• Главная
  • Новости
  • Фотогалерея
  • О нас
  • Контакты, реквизиты
    18 Июн2023

    Родительское собрание нетрадиционной формы в старшей группе «Что Вы знаете о своём ребёнке?»

    18.06.2023. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

    Аблязова  А. Э.

    Цель: Развивать интерес к своему ребенку, принимать активное участие по взаимодействию с ним.

    Участники: воспитатели и родители.

     Оформления: Чайная церемония.

    Материалы: шаблоны цветка, цветные карандаши, бумага формата А 4.

    Ход мероприятия:    Дорогие мои родители. Сегодня мы все вместе собрались за нашим столом, чтобы поговорить о наших детях. Я приготовила несколько тем, которые хотела бы с Вами разобрать вместе.

    1. Главная тема «Что нужно знать о своем ребенке»
    2. Опрос «Ребенок, что Вы о нем знаете»
    3. Конфликт (решение конфликтных ситуаций)
    4. Тест:  «Какой Вы родитель»
    5. Итог:  «Какие наши дети».
    6. Главная тема «Что надо знать о своем ребенке»

    Воспитатель:   Давайте поговорим о главной теме нашего собрания. Вы все хорошо знаете своих детей с первых дней их жизни. И многие из Вас считают, что своего ребенка Вы знаете лучше всех. Чем меньше ребенок, тем, мы действительно его лучше знаем. Но уже к пяти годам видим, что наше суждения о нем становится расплывчатыми. Так что же надо знать о своем ребенке?

             Вы с уверенностью можете сказать, что у Вас самый послушный, умный, лучший ребенок. И Вы искренне удивляетесь, почему им недовольны педагоги, почему с ним никто не дружит, не общается. Надо знать возрастные особенности наших детей, чтобы избежать этого. Именно эти знания помогут Вам сравнивать возможности и достижения вашего ребенка, предполагать их, готовить детей к ним, учитывать особенности и затруднения каждого возрастного периода.

             Детство — это строительный фундамент. И каждый родитель должен помогать развитию этого «фундамента». Именно в этот «фундамент» Вы будете закладывать всё то, что потом будет составлять личность, характер, и суть ребенка. То, что взрослые вкладывают в ребёнка с раннего детства, сохраняется в нём, на долгие годы.  Но иногда мы, не зная будущего своего ребёнка и не познав его настоящего, строим слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в честолюбивых мечтах своих такие роли, с которыми когда-то не могли справиться сами.

    Каковы же они, главные законы детства? Что необходимо ребёнку для полноценного развития?

    Вот  Вам ответы на эти вопросы.  Хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная, активная деятельность, которая соответствует возрасту.

    А сейчас я бы хотела задать Вам вопросы, которые дадут Вам понять, насколько хорошо Вы знаете наших детей.

    • Опрос «Знаете ли вы своего ребенка»:
    • Как  Вы думаете кто самый аккуратный?
    • Кто, по Вашему мнению, самый внимательный?
    • А кто самый ответственный?
    • По Вашему мнению, кто самый трудолюбивый?
    • Как Вы думаете, кто не любит сидеть на месте?
    • Кто самый молчаливый?
    • Как Вы думаете кто самый дружелюбный?
    • Кто, по Вашему мнению, самый старший в группе?
    • Конфликт (решение конфликтных ситуаций).

    Воспитатель:   — Конфликт является частью нашей жизни. Родителям важно знать и уметь вести себя позитивно и конструктивно его решать. Давайте на примере разберем две конфликтные ситуации, возможно, кто-то из родителей узнает в этих ситуациях себя.

     Первая конфликтная ситуация:  Мама приходит забирать Святослава из детского сада, и, конечно же, смотрит, в каком состоянии находится его одежда. Святослав играл в песочнице на прогулке, соответственно одежда, немного грязная. Мама начинает отчитывать свое чадо по поводу его внешнего вида, что ей стыдно будет идти с таким неряшливым мальчиком домой, вместо того, чтобы спросить, как прошел день, что интересного он сегодня узнал. Что можно посоветовать маме в такой момент?

     Вторая конфликтная ситуация: Мирослава очень медлительная девочка. Утром в детский сад ее приводит папа. Папа Мирославы очень торопится и не хочет ждать, пока дочь сама разденется, и начинает сам ее раздевать. Мирослава начинает оказывать сопротивление, говорит, что она уже взрослая и что может сама раздеться. Как вы оцениваете поступок папы?

    • Тест  «Какой Вы родитель»?

    Воспитатель:   — Я думаю, что каждый из Вас считает, что он правильно воспитывает своего ребенка. Предлагаю вам ответить на вопросы теста, и убедиться так ли это.

    «Да» — 2 балла, «Нет» — 0 баллов,   «Иногда» — 1 балл.                                                                                                           Одинаковые ли у всех членов семьи взгляды на воспитание детей?

    1. Терпение, настойчивость, и последовательность – это главные принципы в воспитании ребенка?                                                          
    2. Ваши обращения к ребенку чаще напоминают просьбу или приказ?
    3. Вы проводите уборку в доме. Ребенок неожиданно хочет вам помочь. Но вы торопитесь. Примете ли Вы помощь ребенка охотно, хотя допускаете, что это задержит Вас? 
    4. В общении с ребенком у вас преобладают категорические запреты?  
    5. Что влияет больше на воспитание и характер ребенка: окружающая среда или родители?                                
    6. Испытываете ли вы чувство вины, когда произносите ребенку: «Я устала»,  «Отойди», «Я сама», «Не мешай».         
    7. Интересуетесь ли вы различными материалами по воспитанию детей: интернет ресурсами, педагогической литературой?    
    8.  Если возникают серьезные проблемы с ребенком, считаете ли вы необходимым обращение к детским специалистам?

            Воспитатель подводит итог теста:

    Менее 6 очков. У вас очень низкие представления о воспитании: Обращайтесь к интернету – ресурсам и книгам. Определите, что Вы – Родитель. И у Вас есть ребенок. 

    От 7 до 14 очков. Вы все делаете правильно, но необходимо больше времени уделять ребенку.

    От 15 очков и выше. Вы прекрасные родители. Ваши дети получают в достаточной мере и внимания, и необходимого контроля. Но помните, что воспитание детей это дело без конца и края и остановок там не бывает.

    • Итог:  «Какие наши дети».

    — Уважаемые родители! У Вас на столе лежат шаблоны цветка, разукрасите так, как вы себе представляете. Все цветы разные. Так же и с нашими детьми, каждый ребенок индивидуален, и к каждому нужен индивидуальный подход.

    Продолжить чтение Комментариев нет

    06 Июн2023

    «Иван Купала». Сценарий фольклорного обрядового праздника

    06.06.2023. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

    Е.В. Дахно, М.Б. Еремеева, О.А. Сивакова

    «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству», – так справедливо писал академик Д. С. Лихачёв, и с этим трудно не согласиться.
    Очень важно, чтобы дети с самого раннего детства приобщались к истокам национальной культуры, узнавали традиции и обычаи родного народа. Только тогда мы сможем вырастить патриотов, любящих и ценящих свою Родину «…с названьем кратким Русь».
    В результате проведенного мероприятия, посвящённого древнему русскому празднику –Иване Купала, великому творцу всего живого на Земле, мы с коллегами пришли к выводу, что, во-первых, каждый воспитатель имеет неисчерпаемые возможности для раннего приобщения детей к фольклору, и каждый ребёнок является, в свою очередь, «благодатной почвой» для такого приобщения.
    Цель:
    –использование фольклора в целях коммуникативного, физического и художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.
    Задачи:
    –закрепление знаний об обрядах и традициях русского народа;
    –развитие умений образного выполнения движений;
    –поддерживание интереса к словотворчеству, народным играм;
    –воспитание патриотизма и уважения к народному творчеству.
    Ход мероприятия:
    Звучит музыка. На полянку выходят дети, проходят вперед и низко кланяются гостям. Гостей праздника встречают девушки — «купаленки». Они приветствуют гостей,
    дарят им белые цветы, веночки.
    1-я купаленка: Добрый день, люди добрые!
    2-я купаленка: Добрый день, люди милые!
    Обе купаленки: С праздником вас, с Ивановым днем!
    Мы — Купаленки, самого Ивана Купалы помощницы!
    Заводят детей в хоровод «Купала, купала» вокруг гостей
    1-я купаленка: В чистом поле, во широком раздолье…
    2-я купаленка: За темными лесами, за зелеными лугами…
    1-я купаленка: За быстрыми реками, за крутыми берегами….
    2-я купаленка: Собрались мы позабавиться да потешиться,
    Поиграть, пошутить, посмеяться….
    Обе купаленки: Приглашаем всех в веселый хоровод!
    Хоровод «Земелюшка — чернозем»
    1-я купаленка: Как у нас в июне три праздника:
    2-я купаленка: Первый праздник — июнь-разноцвет….
    1-я купаленка: Другой праздник- Троицын день….
    1-я купаленка: А третий праздник — Купалы день….
    Приглашают всех детей пройти на полянку.
    1-я купаленка: Ой, настало времечко купальское, чародейское
    Нынче все силой чудесной наливается
    И добром обращается……
    2-я купаленка: Кто коснется травы – у того силы, Веселья прибавится…. Не поленитесь, за травкой нагнитесь….
    Все дети наклоняются, присаживаются, ищут траву «чародейскую», «волшебную», «целебную». Среди травы находят мак- красный, красивый!
    Выходит к гостям Купава:
    А я – Купавушка, лета — забавушка!
    Принесла вам на забаву мачок, алый лепесток!
    Вставайте в кружок, поиграем в «Мачок»!
    Проводится игра «На горе-то мак»
    Купава: Солнышко обо всем позаботилось Согрело травушку, и выросла она красивая, высокая.
    Покличем солнышко, ребятки!
    Закличка «Солнышко — колоколнышко»
    Купава: Люди добрые! Летнее солнышко приветствует нас, а свой жар чудесный, перелитый в каждую былинку, в каждую веточку дарует людям! Так пусть же возгорятся костры высокие, солнечные, пусть Солнце купальское порезвится, разгуляется!
    Вспыхивают костры, вокруг которых купаленки заводят хороводы, вовлекая в них всех детей.
    «Как пошли наши подружки…»
    Купава: Ой, разгорись огонь купальский, развернись, народ веселый!
    Прыгай через костер смелее, веселее, выше! Солнце щедрое своим светом весь мир озарило, а пуще всего – девиц красных, что, как цветы, расцвели нынче. А самая красивая среди них Ладой, то есть Утренней зарей зовется! А ну-ка, давайте поищем среди нас: кто из
    девиц под стать Солнцу? Сейчас мы это узнаем….
    Проводится игра-состязание «Кто больше соберет цветов?»
    Купава: Ну-ка, девочки, ну-ка, хорошие, покажите, кто больше соберет цветов? А мальчики поддерживают девочек, хлопают им.
    Победительницу украшают венком из цветов.
    Лада: Радуга-дуга!
    Унеси меня в луга,
    На зелены берега,
    На речку бирюзовую,
    На травушку шелковую!
    Я в речке искупаюсь,
    На травке поваляюсь!
    Купаленки заводят вокруг нее хоровод «Купала, купала»
    Купава: Наречем нашу красавицу Ладой, царицей купальского дня!
    А вы, детки милые, потешьте нашу Ладу удалью да ловкостью!
    1-я купаленка: Попали мы в деревню, где поют, пляшут и играют! Да еще и соревнуются, кто из них проворней и ловчее?! Решили жители той деревни картошку бросать. Кто забросит в корзину, тот молодцем ходит, хвастается!!!
    2-я купаленка: А мы все так умеем! Хотите посмотреть? (Обращается к гостям).
    Купаленки делят всех детей на две команды и проводят игру-соревнование «Попади картошкой в корзину»
    Купава: А деревенские умельцы забыли убрать за собой дощечки, разбросали их
    везде. Нас попросили их собрать. Поможем им?16
    Игра «Собери брусочки». Девочки собирают в красную корзинку, мальчики – в синюю.
    Купава: А сейчас мы узнаем, кто из деток сильнее?
    Игра «Перетяни канат»
    1-я купаленка: Добры, добры молодцы! А и девицы не хуже!
    2-я купаленка: Интересно люди в старину говаривали, да так, что всем запомнилось!
    Ну-ка, кто пословицы да поговорки мастак рассказывать?
    Дети рассказывают пословицы и поговорки.
    При солнышке – тепло, при матушке — добро!
    Не будет скуки, когда заняты руки!
    Кончил дело – гуляй смело!
    Делу – время, а потехе – час!
    1-я купаленка: (подходит к воде)
    Водица, водица
    Студёная быстрица,
    Обеги вокруг,
    Напои наш луг!
    2-я купаленка: Ребятки, молодицы, сбирайтесь в круг, пойдём на луг!
    Проводится игра «Ай,гу,гу !»
    1-я купаленка: Подарили Ладе деревенские жители деревце красивое, купальское…
    Лада с купаленками обходит гостей, ставит деревце под большим купальским деревом под мелодию «Купала, купала…»
    Купава: Итак, свершилось! Грозный Перун-повелитель, молний и всех знамений природы, повернул солнечное колесо на вторую половину года, а Солнышко, прощаясь, преподносит нам ещё один заветный дар–колдовской цветок папоротника. Тем, кто найдет его, откроются все сокровища Земли. Путь к цветку очень труден. Ведут к нему тайные, заповедные тропки. Там людей подстерегают страхи и неожиданности. Только отважным людям дается цветок в руки. Есть среди вас такие смельчаки?
    Дети: Есть!!!!
    Купава: Так идемте же и добудем прекрасный папоротников цвет!
    Все – и дети, и зрители– отправляются по «страшным» тропкам на поиски волшебного папоротника) Купава: (идет и беседует с детьми и взрослыми).
    Цвет папоротника – златоогненный цвет русских сказок, с которым связаны поверья о кладах. Ходит молва о том, что цветет папоротник только в самую полночь под Ивана Купалу.
    На тропинках участников ждут самые разные неожиданности (поваленные деревья, через которые необходимо прыгнуть; ветви, под которыми нужно пролезть, прыгать по кочкам от колючей травы.
    В кустах сидит «ведьма», охраняет папоротников цветок. Она смотрится в зеркало и не замечает гостей. Волшебный цветок выкрадывается у бесшабашной «ведьмы», которая зазевалась и увлеклась собственной красотой……. Дети дразнят «ведьму»:
    Ведьма — краса, длинна коса,
    С печки упала, ножку сломала,
    Проворонила цветок –
    Залезай на шесток!
    «Ведьма» на одной ножке пытается догнать детей.
    Игра проводится 2 раза, на второй раз дети забирают цветок.
    Затем все возвращаются на поляну.
    Купава: Вот и добыли мы с вами необыкновенный цветок, открывающий все клады.
    И пусть каждый из вас найдет несметные богатства, но не золото и драгоценности, а другие:
    старинные русские песни, игры, обряды. Сегодняшний день – один из таких кладов, древний русский праздник –Иван Купала, посвященный Солнцу, великому творцу всего живого на Земле. Летнее солнце поворачивает на другую сторону, а дорогу ему укажет Лада – утренняя заря.
    Появляется «колесница». Лада садится, и все с ней прощаются.
    Гремит «гром». Выходят «русалки», которые несут соломенное чучело Ивана Купалы.
    Купава: Приехал Купала на семидесяти тележеньках,
    Привез нам Купала добро и здоровье, Богатство и почести.
    «Русалки» ставят чучело под деревом, украшенным яркими ленточками и столом с угощениями, специально приготовленными для этого.
    Из-за дерева выходит Аграфена-Купальница.
    Аграфена-Купальница:
    Пожалуйте, люди милые, в мои владения чистых, хрустальных струй, луговых трав и благословенной прохлады. Я – Аграфена – Купальница, а это мои помощницы. Этот роскошный праздник дарит нам еще одну тайну – тайну исполнения желаний.
    Купаленки заводят хоровод «Ой, вставала я ранёшенько!» и подводят детей к самому берегу речки.
    Аграфена-Купальница: Опустите свои веночки красивые, загадайте желания заветные…
    Дети опускают в реку свои веночки. Взрослые пускают чучело Ивана Купалы в воду.
    Все кричат: Прощай, Купала, до следующего лета!

    Согрело травушку, и выросла она красивая, высокая.
    Покличем солнышко, ребятки!
    Закличка «Солнышко — колоколнышко»
    Купава: Люди добрые! Летнее солнышко приветствует нас, а свой жар чудесный, перелитый в каждую былинку, в каждую веточку дарует людям! Так пусть же возгорятся костры высокие, солнечные, пусть Солнце купальское порезвится, разгуляется!
    Вспыхивают костры, вокруг которых купаленки заводят хороводы, вовлекая в них всех детей.
    «Как пошли наши подружки…»
    Купава: Ой, разгорись огонь купальский, развернись, народ веселый!
    Прыгай через костер смелее, веселее, выше! Солнце щедрое своим светом весь мир озарило, а пуще всего – девиц красных, что, как цветы, расцвели нынче. А самая красивая среди них Ладой, то есть Утренней зарей зовется! А ну-ка, давайте поищем среди нас: кто из
    девиц под стать Солнцу? Сейчас мы это узнаем….
    Проводится игра-состязание «Кто больше соберет цветов?»
    Купава: Ну-ка, девочки, ну-ка, хорошие, покажите, кто больше соберет цветов? А мальчики поддерживают девочек, хлопают им.
    Победительницу украшают венком из цветов.
    Лада: Радуга-дуга!
    Унеси меня в луга,
    На зелены берега,
    На речку бирюзовую,
    На травушку шелковую!
    Я в речке искупаюсь,
    На травке поваляюсь!
    Купаленки заводят вокруг нее хоровод «Купала, купала»
    Купава: Наречем нашу красавицу Ладой, царицей купальского дня!
    А вы, детки милые, потешьте нашу Ладу удалью да ловкостью!
    1-я купаленка: Попали мы в деревню, где поют, пляшут и играют! Да еще и соревнуются, кто из них проворней и ловчее?! Решили жители той деревни картошку бросать. Кто забросит в корзину, тот молодцем ходит, хвастается!!!
    2-я купаленка: А мы все так умеем! Хотите посмотреть? (Обращается к гостям).
    Купаленки делят всех детей на две команды и проводят игру-соревнование «Попади картошкой в корзину»
    Купава: А деревенские умельцы забыли убрать за собой дощечки, разбросали их
    везде. Нас попросили их собрать. Поможем им?16
    Игра «Собери брусочки». Девочки собирают в красную корзинку, мальчики – в синюю.
    Купава: А сейчас мы узнаем, кто из деток сильнее?
    Игра «Перетяни канат»
    1-я купаленка: Добры, добры молодцы! А и девицы не хуже!
    2-я купаленка: Интересно люди в старину говаривали, да так, что всем запомнилось!
    Ну-ка, кто пословицы да поговорки мастак рассказывать?
    Дети рассказывают пословицы и поговорки.
    При солнышке – тепло, при матушке — добро!
    Не будет скуки, когда заняты руки!
    Кончил дело – гуляй смело!
    Делу – время, а потехе – час!
    1-я купаленка: (подходит к воде)
    Водица, водица
    Студёная быстрица,
    Обеги вокруг,
    Напои наш луг!
    2-я купаленка: Ребятки, молодицы, сбирайтесь в круг, пойдём на луг!
    Проводится игра «Ай,гу,гу !»
    1-я купаленка: Подарили Ладе деревенские жители деревце красивое, купальское…
    Лада с купаленками обходит гостей, ставит деревце под большим купальским деревом под мелодию «Купала, купала…»
    Купава: Итак, свершилось! Грозный Перун-повелитель, молний и всех знамений природы, повернул солнечное колесо на вторую половину года, а Солнышко, прощаясь, преподносит нам ещё один заветный дар–колдовской цветок папоротника. Тем, кто найдет его, откроются все сокровища Земли. Путь к цветку очень труден. Ведут к нему тайные, заповедные тропки. Там людей подстерегают страхи и неожиданности. Только отважным людям дается цветок в руки. Есть среди вас такие смельчаки?
    Дети: Есть!!!!
    Купава: Так идемте же и добудем прекрасный папоротников цвет!
    Все – и дети, и зрители– отправляются по «страшным» тропкам на поиски волшебного папоротника) Купава: (идет и беседует с детьми и взрослыми).
    Цвет папоротника – златоогненный цвет русских сказок, с которым связаны поверья о кладах. Ходит молва о том, что цветет папоротник только в самую полночь под Ивана Купалу.
    На тропинках участников ждут самые разные неожиданности (поваленные деревья, через которые необходимо прыгнуть; ветви, под которыми нужно пролезть, прыгать по кочкам от колючей травы.
    В кустах сидит «ведьма», охраняет папоротников цветок. Она смотрится в зеркало и не замечает гостей. Волшебный цветок выкрадывается у бесшабашной «ведьмы», которая зазевалась и увлеклась собственной красотой……. Дети дразнят «ведьму»:
    Ведьма — краса, длинна коса,
    С печки упала, ножку сломала,
    Проворонила цветок –
    Залезай на шесток!
    «Ведьма» на одной ножке пытается догнать детей.
    Игра проводится 2 раза, на второй раз дети забирают цветок.
    Затем все возвращаются на поляну.
    Купава: Вот и добыли мы с вами необыкновенный цветок, открывающий все клады.
    И пусть каждый из вас найдет несметные богатства, но не золото и драгоценности, а другие:
    старинные русские песни, игры, обряды. Сегодняшний день – один из таких кладов, древний русский праздник –Иван Купала, посвященный Солнцу, великому творцу всего живого на Земле. Летнее солнце поворачивает на другую сторону, а дорогу ему укажет Лада – утренняя заря.
    Появляется «колесница». Лада садится, и все с ней прощаются.
    Гремит «гром». Выходят «русалки», которые несут соломенное чучело Ивана Купалы.
    Купава: Приехал Купала на семидесяти тележеньках,
    Привез нам Купала добро и здоровье, Богатство и почести.
    «Русалки» ставят чучело под деревом, украшенным яркими ленточками и столом с угощениями, специально приготовленными для этого.
    Из-за дерева выходит Аграфена-Купальница.
    Аграфена-Купальница:
    Пожалуйте, люди милые, в мои владения чистых, хрустальных струй, луговых трав и благословенной прохлады. Я – Аграфена – Купальница, а это мои помощницы. Этот роскошный праздник дарит нам еще одну тайну – тайну исполнения желаний.
    Купаленки заводят хоровод «Ой, вставала я ранёшенько!» и подводят детей к самому берегу речки.
    Аграфена-Купальница: Опустите свои веночки красивые, загадайте желания заветные…
    Дети опускают в реку свои веночки. Взрослые пускают чучело Ивана Купалы в воду.
    Все кричат: Прощай, Купала, до следующего лета!

    Продолжить чтение Комментариев нет

    25 мая2023

    «Россия – это мы». Сценарий праздника для детей старшего дошкольного возраста

    25.05.2023. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

    Ю.В. Баева, А.А. Горюшина, Э.У. Гурбанова

    Вид детской деятельности: музыкальная, коммуникативная, двигательная.
    Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
    Задачи:
    – воспитывать любовь и гордость к своему Отечеству, его тысячелетней истории,
    культурному и духовному наследию («Социально-коммуникативное развитие»);
    –закрепить знания о символике Российского государства («Познавательное развитие»);
    –познакомить с национальностями людей, проживающих в России, воспитывать толерантность («Познавательное развитие»);
    –развивать творческие способности детей через выполнение музыкально-ритмических движений, рассказывание стихотворений и инсценировок («Художественно-эстетическое
    развитие»);
    – формировать интонационную культуру речи («Речевое развитие»).
    Материал и оборудование: музыкальный центр, запись песен («Моя Россия – моя страна», «Я, ты, он, она – вместе целая страна», «Птицы белые»), флаг России, плакаты с символикой государства, флажки, 3 полотна (красное, синее, белое), национальные костюмы.
    Предварительная работа: беседы с детьми «Россия – многонациональная страна»,
    «Национальный колорит Самарского края», «Символика России»; рисование «Флаг России»;
    слушание патриотических песен; разучивание стихотворений и музыкально-ритмических композиций; работа с родителями по подготовке национальных костюмов.
    Ожидаемый результат: сформировано представление о государственной символике, о разнообразии национальностей России, развито чувство патриотизма, закреплены навыки движений под музыку, развито умение выразительно читать стихи.
    Ход праздника
    Ведущий:
    День необычный сегодня у нас.
    Мы искренне рады приветствовать вас!
    На праздник страны собралась детвора
    Его начинать нам настала пора!
    12 июня вся наша страна отмечает большой праздник- День России!
    (Мама с детьми в национальных костюмах русского народа)
    Дочь : Кто мы?
    Мама: Россияне.
    Сын : Откуда мы?
    Мама: Из глубоких веков.
    Дети (вместе): Куда мы идем?
    Мама: В будущее.
    Звучит музыкальная композиция «Я, ты, он, она – вместе целая страна» в исполнении группы «Непоседы»). Дети, одетые в разные национальные костюмы, исполняют танец.
    Первый ребенок:
    Нет края на свете красивей,
    Нет Родины в мире светлей!
    Россия, Россия, Россия, –
    Что может быть сердцу милей?
    Второй ребенок:
    «Дом», «Отечество», «Россия»
    Да «Родная сторона»…
    Скажет кто, что означают
    Эти громкие слова?
    Третий ребёнок:
    Я узнал, что у меня
    Есть огромная семья.
    И тропинка, и лесок,
    В поле каждый колосок!
    Речка, небо голубое –
    Это всё моё родное!
    Это Родина моя!
    Все люблю на свете я!
    Исполняется песня «Моя Россия – моя страна»
    Четвёртый ребёнок:
    Берегите Россию –12
    Нет России другой.
    Берегите ее тишину и покой,
    Это небо и солнце,
    Этот хлеб на столе
    И родное оконце
    В позабытом селе…
    Пятый ребёнок:
    Берегите Россию,
    Без нее нам не жить,
    Берегите ее, чтобы вечно ей быть
    Нашей правдой и силой,
    Всею нашей судьбой.
    Дети: Берегите Россию –
    Нет России другой.
    (Двое детей держат флаг)
    Шестой ребенок:
    Самый лучший в мире
    Триколор России
    Чтоб не путать, не гадать,
    Детям надо твёрдо знать,
    Как лежат в нём краски:
    БЕЛЫЙ,
    СИНИЙ,
    КРАСНЫЙ.
    Музыкальная композиция (с полотнами цвета флага).
    Седьмой ребенок:
    Жура-жура-журавель!
    Облетал он сто земель.
    Облетал, обходил,
    Крылья, ноги натрудил.
    Мы спросили журавля:
    – Где же лучшая земля?
    Отвечал он, пролетая:
    – Лучше нет родного края!
    Танец «Птицы белые»
    Ведущий: У кого тут хмурый вид? Снова музыка звучит! Собирайся, детвора, ждет вас русская игра! Русская земля славится богатырями. (Приглашаются для игры мальчики) .
    Проводится игра «Перетяни канат» под музыку Пахмутовой « Богатырская сила».
    Звучат фонограммы русских народных песен.
    Проводится игра «Ручеёк».
    Ведущий:
    Пусть наша Родина цветет! Россия в мире пусть живет!
    Под солнцем дети подрастают, и звонко песни распевают!
    Слава Родине! Стране! Слава миру на земле!
    Флешмоб «В этом зале все друзья»

    Продолжить чтение Комментариев нет

    23 мая2023

    Приобщение к русским традициям

    23.05.2023. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

    С.А. Антонова, М.Н. Ягавкина

    Тема нравственности и патриотизма – актуальная тема для нашей страны, для русских людей, для педагогов. Как пробудить в ребенке чувство любви к Родине, воспитать нравственные качества?
    Патриотические чувства не могут развиваться путём естественного взросления человека. Патриотизм формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребенка с самых первых лет жизни. От того, в каких условиях находится и развивается ребёнок, какие средства и методы применяются для его воспитания, зависит в конечном итоге патриотизм и нравственность будущего гражданина.
    В работе с детьми мы стараемся использовать разнообразные средства воспитания патриотических чувств.
    Этому вопросу уделяется немало внимания и в нашем детском саду
    В феврале 2020 г. в нашем саду прошел смотр мини-музея. Каждая группа выбрала свое направление.
    Наша средняя группа «Любознайки» выбрала направление, связанное с плетением изделий из растительных материалов.
    Этот вид народного искусства – один из самых древнейших. Ещё наши деды и прадеды изготавливали из подручных материалов –травы, соломы, корней, лозы, тростника , бересты и прочего сырья – удивительные по красоте и разнообразию изделий.
    Целью создания мини-музея по теме плетения было приобщение детей к русской национальной культуре.
    В течение месяца мы собирали нашу выставку. Активную помощь в сборе экспонатов мини-музея «Плетение» оказывали родители наших воспитанников и сотрудники детского сада. Было собрано много разнообразных по фактуре и по значению плетеных изделий.
    Каждую плетеную вещь дети рассматривали, изучали на ощупь. Воспитатели помогали детям обыгрывать плетеные изделия через песенное творчество, фольклор (хороводы, песни, колядки и др.), подвижные игры, сюжетно-ролевые игры.

    Продолжить чтение Комментариев нет

    18 мая2023

    Хороводные игры как средство нравственного и патриотического воспитания детей дошкольного возраста

    18.05.2023. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

    О.В. Глуховцева

    Дошкольный возраст – важный период становления личности, когда закладывается система базовых ценностей. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Именно этот отрезок жизни является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как возникающие у него образы очень ярки и сильны и остаются в его памяти надолго, а иногда и на всю жизнь. Воспитателю это дает широкие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Формируются основы духовной культуры ребенка, эмоции, чувства, мышление, происходит социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.
    С раннего детства необходимо воспитывать у детей нравственные качества, в том числе патриотизм. Иными словами, нужно воспитывать будущего гражданина своей страны. В ФГОС ДО отмечается острая необходимость активизации воспитания патриотизма дошкольника.
    Патриотизм – это чувство любви к Родине, к ее людям, их языку и быту, к ее природе, к народно-прикладному искусству, фольклору и многому другому.
    Патриотическое воспитание дошкольников – это воспитание не только любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, но и уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам, толерантного отношения к представителям других национальностей. Чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, ёмкий образ Родины возник уже у дошкольников.
    Формирование патриотических чувств дошкольников осуществляется с использованием различных форм и методов работы.
    Для того, чтобы пробудить любовь к Родине, а не привязать к ней, необходимо знакомить детей с культурными традициями и особенностями нашей страны, с народными праздниками и играми, показывать детям их красоту, побудить интерес к ним и увлечь ими.
    Народная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, являющийся средством обучения и воспитания. Русские народные игры очень разнообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры с народными песнями, прибаутками, плясками.
    Игра – это еще и деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстникам. Задача взрослых – дать этому общению правильное направление, которое способствовало бы установлению между детьми добрых чувств, основанных на дружбе, доверии, справедливости, взаимовыручке и ответственности.
    Хороводные игры формируют систему ценностей человека и приобщают его к духовности и нравственности своего народа. Это позволяет говорить, что знакомство с ними целесообразно осуществлять с детского возраста.
    Воспитательная ценность хороводной игры в педагогике общепризнана. Велико ее значение в нравственном и патриотическом воспитании, в освоении родного языка, а также в художественном развитии дошкольников. Возможность применения хороводов для творческого развития ребенка обусловлена использованием в них широкого спектра средств выразительности и свободой выбора форм участия в них детей.
    Благодаря своему вариативному характеру, хороводная игра содействует проявлению личных качеств каждого дошкольника в условиях общественной деятельности.
    Выделяются следующие функции хороводных игр:
    1) коммуникативная – игра способна охватить своим эмоциональным влиянием всех играющих и зрителей;
    2) компенсаторная – в игре человек не только тратит, но и восстанавливает свою энергию: психологические перегрузки нередко сопровождаются недостаточной физической работой других органов, игра же позволяет вовлечь в работу органы, которые ранее бездействовали, тем самым повышая жизненный тонус человека;
    3) воспитания и обучения – игра позволяет создать для детей ситуацию, в которой выявляются их способности, пределы выносливости, происходят правильная самооценка, физическое развитие;
    4) подготовительная – подготовка через игру к настоящей жизни;
    5) прогностическая – игра обладает большой предсказательностью, в игре можно экспериментировать с собой или с кем-то другим.
    Хоровод объединяет и собирает большое количество участников. В хороводе всегда проявляется чувства единения, дружбы, товарищества. Хороводные игры доступны детям благодаря таким их свойствам, как:
    – простота содержания;
    – многократная повторяемость одного и того же действия;
    – музыкальность;
    – установка на забаву, развлечение;
    – многофункциональность.
    Хороводная игра – разновидность народно-драматического творчества, так как характерным признаком ее является образно-художественное воспроизведение действительности. Драматическое начало и синтетическая природа хороводной игры позволяют определить её как игру драматического содержания, представляющую собой символическое, условное воспроизведение воображаемого действия, предполагающее перевоплощение участников в некий образ и сопровождающееся песенным рассказом.
    Дошкольникам нужны народные хороводы, так как они наполнены близким для детей содержанием, динамичны и увлекательны. Они предоставляют возможность не только петь, но и двигаться со взрослыми, подражать им, быть похожими на них, оставаясь при этом детьми.
    Для того чтобы хороводная игра стала частью самостоятельной деятельности детей, необходимо, чтобы они знали большое количество игр и потешек, умели их исполнять, организовывать и проводить, а также коллективно обсуждать. Хороводные игры могут включаться в детские праздники и развлечения, в комплексы утренней гимнастики, в физкультурные занятия с целью создания хорошего настроения.
    Мною в группе создана картотека хороводных игр, в которую включены «Угадай, чей голосок», «Тишина», «Колпачок», «Заря-зарница», «Капуста», «Бабушка Маланья», «Карусель», «Березка» и т.д.
    Таким образом, хороводные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры; деятельность, которая складывается на основе национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа.

    Продолжить чтение Комментариев нет

    10 мая2023

    Формирование патриотических чувств у младших дошкольников посредством малых фольклорных форм

    10.05.2023. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

    Ю.Н. Воронина, Е.А. Амеленко

    Патриотизм – любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. Сегодня проблема патриотического воспитания в России стоит очень остро.
    Современные дети мало знают о родном городе, стране, народных традициях, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.
    Патриотические чувства возникают у людей не сами по себе, а как результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с раннего возраста. Поэтому задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в маленьком человеке любовь к родной земле, любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу. Академик Д.С. Лихачев отмечал, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оселость», так как, если не будет корней в родной местности, в родной стране, будет много людей, похожих на иссушенное растение «перекати-поле».
    Дошкольный возраст – пора интенсивного становления личности ребенка, когда закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру. Ранний период жизни ребенка зависит от нас, взрослых. Есть такое выражение:
    «Дети не только наше будущее, но и наше прошлое». Прошлое, потому что весь опыт человечества в целом и личный опыт воспитания мы передаем детям.
    Большую роль в процессе воспитания гражданственности играют народные обычаи и традиции, народные праздники. Народные традиции и праздники – это отражение взглядов предков на быт, труд и природу; это нить, связывающая нас прошлым. В фольклоре заложена вся вековая мудрость. При знакомстве с ним у детей формируется осознанная мотивация к сохранению культурного наследия своего народа, к тому, чтобы стать носителями этого огромного багажа.
    Русский фольклор яркий, живой, образный; он легко запоминается малышами и оставляет у них радостное впечатление. Народные игры не только приобщают ребят к фольклору, но и влияют на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка.
    Но давно забыты современными родителями и не употребляются в разговорной речи устаревшие слова и изречения, достаточно редко используются потешки, поговорки, пословицы. Многие педагоги, сами не понимая и не умея объяснить детям некоторые слова и выражения в фольклорных текстах, пересказывают русские народные сказки на современном языке.
    Было замечено, что при проведении фольклорных праздников, театральных представлений, развлечений с использованием различных форм устного народного творчества дети младшего дошкольного возраста проявляют большой интерес к процессу и познавательную активность. Они становятся более эмоциональными и отзывчивыми. У них формируются интерес к обычаям и культуре народа, представления о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.
    Педагогическую работу по формированию патриотических чувств младших дошкольников посредством малых фольклорных форм невозможно ограничить только музыкальными занятиями. Она требует интеграции всех образовательных областей, так как традиции и обычаи народа включают в себя слово, музыку, движение, труд, изучение природы и т.д. Этим обусловлено широкое включение фольклорного материала не только в образовательную деятельность, но и в режимные моменты, в совместную деятельность детей и взрослых – педагогов и родителей. Важную роль в формировании патриотических чувств у детей играет создание предметно-развивающей среды. Совместно с родителями были организованы различные выставки, разработаны картотеки игр, загадок, потешек, изготовлены книжки-малышки, лэпбуки и т.д.
    В своей работе мы используем следующие фольклорные жанры: колыбельные песенки, попевки, заклички, приговорки, прибаутки, потешки, пестушки, детские игровые песни, пальчиковые и народные игры.
    В ДОО проводятся тематические недели, такие как «Я и моя семья», «Матрешка в гостях у ребят», «В гости к бабушке Забавушке», «В гостях у сказки», «Во горнице во светлице» и т.д.
    Действенным средством воспитания патриотических качеств личности является сказка. Русская педагогика еще много лет назад признала, что сказки предоставляют богатый материал для нравственного воспитания детей. Она учит любить и уважать свой народ, с честью выходить из трудных положений, преодолевать препятствия.
    В споре героя с отрицательным персонажем решается вопрос о торжестве добра и наказании зла. Сложная картина действительности представляется детям в сказке в виде простой, наглядной схемы борющихся принципов, руководствуясь которой легче разобраться в самой жизни.
    В работе со сказкой нами используются различные формы:
    – чтение русских народных сказок и беседы по их содержанию;
    – занятия («Знакомство со сказочным царством – небывалым государством», «Колобок живет в комнате сказок»);
    – прослушивание аудиосказок;
    – просмотр мультфильмов;
    – драматизация сказок.
    Работая с детьми младшего дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что фольклор – идеальное средство патриотического воспитания детей, поскольку прививает им любовь к родителям, родной природе, родному дому, малой родине, является неиссякаемым источником народной мудрости. В адаптационный период потешка становится незаменимым помощником педагога, она помогает установить контакт с ребенком. Во время режимных моментов попевки и потешки учат детей не бояться воды, прививают им культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Сказки призваны рассказать ребенку о добре и зле, воспитать в нем трудолюбие, уважение к самому себе и окружающим, честность, справедливость, научить смекалке.

    Продолжить чтение Комментариев нет

    • 1
    • ...
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
    • ...
    • 63

    Госуслуги

    Решаем вместе
    Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

    Приказ Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ от 7 ноября 2023 г. № 953 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов по зрению официальных сайтов государственных органов, органов местного самоуправления и подведомственных организаций в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» ГОСТ Р 52872-2019

    Версия для слабовидящих

    Сведения об образовательной организации

    • Основные сведения
    • Структура и органы управления образовательной организацией
    • Документы
    • Образование
    • Руководство
    • Педагогический состав
    • Материально-техническое обеспечение и оснащённость педагогического процесса. Доступная среда
    • Платные образовательные услуги (все электронные документы)
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Вакантные места для приёма (перевода) обучающихся
    • Стипендии и меры поддержки обучающихся
    • Международное сотрудничество
    • Организация питания в образовательной организации
    • Образовательные стандарты и требования
    • Противодействие коррупции
    • Методическая копилка
      • Детские исследовательские работы, проекты
      • Лучшее оформление помещений, территории, участка
      • Презентации
    • Противодействие терроризму
    • Охрана труда
    • Гостевая книга

    Ссылки

    Официальный интернет-портал правовой информации

    Архив новостей

    • Октябрь 2025
    • Июль 2025
    • Июнь 2025
    • Апрель 2025
    • Март 2025
    • Февраль 2025
    • Декабрь 2024
    • Ноябрь 2024
    • Сентябрь 2024
    • Август 2024
    • Июнь 2024
    • Май 2024
    • Апрель 2024
    • Март 2024
    • Февраль 2024
    • Январь 2024
    • Декабрь 2023
    • Ноябрь 2023
    • Октябрь 2023
    • Сентябрь 2023
    • Август 2023
    • Июль 2023
    • Июнь 2023
    • Май 2023
    • Апрель 2023
    • Март 2023
    • Февраль 2023
    • Январь 2023
    • Декабрь 2022
    • Ноябрь 2022
    • Октябрь 2022
    • Сентябрь 2022
    • Август 2022
    • Июль 2022
    • Июнь 2022
    • Май 2022
    • Апрель 2022
    • Март 2022
    • Февраль 2022
    • Январь 2022
    • Декабрь 2021
    • Ноябрь 2021
    • Октябрь 2021
    • Сентябрь 2021
    • Август 2021
    • Июль 2021
    • Июнь 2021
    • Май 2021
    • Апрель 2021
    • Март 2021
    • Февраль 2021
    • Январь 2021
    • Декабрь 2020
    • Октябрь 2020
    • Сентябрь 2020
    • Август 2020
    • Июль 2020
    • Июнь 2020
    • Май 2020
    • Апрель 2020
    • Март 2020
    • Февраль 2020
    • Январь 2020
    • Декабрь 2019
    • Ноябрь 2019
    • Октябрь 2019
    • Сентябрь 2019
    • Август 2019
    • Июль 2019
    • Июнь 2019
    • Май 2019
    • Апрель 2019
    • Март 2019
    • Февраль 2019
    • Январь 2019
    • Декабрь 2018
    • Ноябрь 2018
    • Октябрь 2018
    • Сентябрь 2018
    • Август 2018
    • Июнь 2018
    • Май 2018
    • Апрель 2018
    • Март 2018
    • Февраль 2018
    • Январь 2018
    • Декабрь 2017
    • Сентябрь 2017
    • Август 2017
    • Июль 2017
    • Июнь 2017
    • Май 2017
    • Апрель 2017
    • Март 2017
    • Февраль 2017
    • Январь 2017
    • Декабрь 2016
    • Ноябрь 2016
    • Октябрь 2016
    • Сентябрь 2016
    • Август 2016
    • Июль 2016
    • Июнь 2016
    • Май 2016
    • Апрель 2016
    • Март 2016
    • Февраль 2016
    • Январь 2016
    • Декабрь 2015
    • Ноябрь 2015
    • Октябрь 2015
    • Январь 2015
    Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области
    "Центр повышения квалификации" © 2017
    • Главная
    • Новости
    • Фотогалерея
    • О нас
    • Контакты, реквизиты