Н.А. Яковлева
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан» определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на воспитание патриотов России.
Многочисленные педагогические и психологические исследования подтверждают, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы моральных качеств личности. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Воспитателю предоставляется возможность для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.
Проектная деятельность дошкольников является одним из средств формирования патриотических чувств у ребенка. Навыки, формируемые детьми в ходе проектной деятельности, становятся их личным опытом. Опираясь на помощь взрослых, дети ищут решение проблем через: вопросы взрослым, совместной поиск необходимой информации, чтение художественной литературы военной, патриотической тематики, беседы с членами семьи.
Проект в подготовительной группе «Карамелька «Улицы Кошелев-Парка»
Паспорт проекта
| Направление | Содержание |
| Творческое название проекта | Проект в подготовительной группе «Улицы Кошелев — Парка» |
| Вид проекта | Информационно-творческий |
| Разработчик проекта | Яковлева Наталья Алексеевна Воспитатель подготовительной группы «Карамелька» |
| Участники проекта | Дошкольники подготовительной группы «Карамелька», родители |
| Проблема | Микрорайон Кошелев Парк один из молодых микрорайонов города Самары. Дошкольники мало знают о своем микрорайоне, об улицах на которых они живут. Как хорошо было бы узнать свой микрорайон, о людях здесь живущих, его достопримечательностях. |
| Цель проекта | Познакомить детей с улицами микрорайона Кошелев Парк, с людьми, живущими на улицах микрорайона, с их обычаями и традициями. |
| Основные задачи проекта | 1. Воспитывать чувства любви к своей малой родине. 2. Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном микрорайоне. 3. Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас. 4. Способствовать развитию памяти, мышления. 5. Организовать сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта. |
| Планирование детьми деятельности | Дети совместно с взрослыми собирают информацию из разных источников. Участвуют совместно с родителями, воспитателями в защите проекта. |
| Ожидаемые результаты реализации проекта | Знать названия окружающих улиц. Узнавать исторические места и названия микрорайона по картинкам. Составлять связный рассказ с опорой на картинки, фото о своей улице. |
| Результат, продукта проектной деятельности | Макеты улиц, на которых живут дети; выставка фото и рисунков своего микрорайона; рассказы о своей улице. Знакомство детей с национальными блюдами различных народов, с устным народным творчеством. |
| Анализ и оценка результат проекта | Достигли ожидаемого результата. У детей сформирован достаточный уровень представлений о микрорайоне, его истории, интересных местах. Заинтересованность родителей в жизни детей в детском саду, активное участие членов семьи в проектной деятельности. |
| Перспективы развития проекта | Дальнейшее изучение других улиц своего микрорайона. |
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный этап.
Сбор информации по теме проекта, определение задач, сроков выполнения. Подбор методической литературы, дидактического и иллюстративного материала. Разработка и составление планов-конспектов НОД по теме проекта. Проведение консультаций для родителей о предстоящей совместной работе с детьми.
2. Основной этап.
Дидактические игры: «Чей это дом?», «Кто, где живет», «Собери целое из частей», «Правильно — неправильно».
Лексико-грамматические игры: «Закончи предложение», «Назови по-другому», «Подбери словечко», «Один — много».
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери», «Ждем гостей», «Водитель и пешеходы», «Путешествие по городу».
Подвижные игры: «Займи свой домик», «Чье звено быстрее соберется», «Найди что спрятано», «Преодолей препятствие».
Коммуникативная деятельность: Беседы: «Улицы нашего микрорайона», «Наша улица».
Познавательно-исследовательская деятельность:
Прогулка к близлежащие к детскому саду территории «Что вокруг?»
Целевая прогулка к близлежайшему пешеходному переходу.
Рассматривание иллюстраций и фото различных улиц Кошелев-парка.
Рассматривание фотоальбома «Кошелев-парк».
Дети с увлечением рассматривали все подготовленные материалы. Узнавали знакомые места, улицы, на которых они живут.
Продуктивная деятельность:
Рисование «Дома на нашей улице»
Аппликация. Коллективная работа. «Улицы города».
Лепка «Транспорт».
Конструирование. Макет жилищного комплекса «Русская Америка».
Макет улицы Академика Дмитрия Козлова дошкольники создавали вместе с воспитателем, используя дома, сделанные родителями.
3. Заключительный этап
Была устроена выставка творческих работ детей, проведена итоговая беседа с детьми по теме проекта, подведены итоги совместной работы. Дети делились впечатлениями и новыми знаниями.
Итог. На протяжении всего проекта у детей поддерживался интерес к происходящему. Каждый дошкольник смог проявить себя, так как именно дети были основными участниками проекта.
А самый главный итог, я считаю, чтобы дети наши не росли Иванами, не помнящими родства, а знали свои исторические корни и любили свою родину.