Гаврилова Ю. Н.
Емельянова Е. А.
Фролова О. А.
Коллекционирование – одна из интересных и познавательных технологий в географическом развитии детей дошкольного возраста.
Наш детский сад является региональной пилотной площадкой по географическому развитию детей дошкольного возраста.
Для формирования познавательной активности дошкольников интерес представляет технология коллекционирования.
Коллекционирование — одно из естественных, ярко проявляемых дошкольниками направлений деятельности.
Коллекционирование имеет огромные возможности для географического развития детей. Оно расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность. В процессе коллекционирования сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. В процессе коллекционирования развиваются внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.
Достоинством нашей работы по коллекционированию можно считать его интегрированность, т. е. связь с познанием окружающего мира, экологическим воспитанием и географическим развитием.
Рассматривая коллекцию, дети вспоминают где и при каких обстоятельствах были приобретены те или иные экземпляры.
разных стран и народов). Коллекционирование географической направленности складывается из постоянного сбора материала, обработки, хранения и систематизации, изучения и использования экспонатов коллекции в учебных и других целях. Сознательное отношение к коллекционированию требует определенных умений и навыков поиска и классификации экспонатов коллекции, знаний истории, географии.
Коллекции могут быть индивидуальными (собираемыми отдельным человеком) и общественными, являющимися результатом коллективной работы.
В нашем детском саду собраныколлекции иллюстрированных открыток (художественных, поздравительных, с видами городов). Мы собираем монеты и купюры разных стран, коллекции семян цветов, злаков, овощных культур, морских камней и ракушек, животных и птиц, марки, флаги, куклы в национальных костюмах.
Сделать выбор не всегда просто, главное, чтобы союзниками в выборе были дети. Сначала мы собирали разные коллекции, и лишь потом, коллекции географической направленности стали доминирующими. При сборе коллекций мы всегда учитываем интересы разных групп детей.
Как правило, интерес постепенно захватывает детей, и они начинают индивидуальное коллекционирование дома.
Развивающий эффект дает собирание гербариев, камней, насекомых, ракушек, которые они привозят из разных мест.
Педагогическую ценность могут представлять и эпизодические коллекции – выставки предметов обихода: посуды, головных уборов, одежды, обуви, украшений.
Чтобы коллекционирование не превратилось в обычное захламление группы, мы соблюдаем основные правила хранения всех собранных предметов.
Каждый предмет имеет свое место. Открытки хранятся в альбомах, фотографии – в фотоальбомы; существуют специальные альбомы, боксы для монет и купюр. На полках за стеклом размещены объемные предметы: куклы, модели машин. Мелкие предметы, такие как камни, ракушки, животные, птицы, динозавры в баночках и коробочках. Коллекции насекомых размещены на стенах.
В каждой группе у нас ведётся специальная тетрадь в которую занесены все экспонаты, с описанием истории предмета (где и когда найден или приобретён).
Вместе с детьми мы обсуждаем правила обращения с предметами коллекции. Дети должны понимать, что это не обычные вещи, а экспонаты коллекции, которые надо рассматривать, любоваться ими. Педагоги продумывают, как организовать взаимодействие детей с предметами коллекции. Они должны иметь возможность не только рассматривать, но и по-своему их располагать.
Главное, всегда помнить, что коллекционирование – это не случайный подбор вещей, а осмысленное собирание чего-либо, накопление знаний об этих предметах.
Экспонаты коллекций мы ежедневно используем на интегрированных занятиях, задачами которых являются:
- развитие географической направленности, познавательной активности, креативного потенциала личности;
- формирование интереса к экспонатам коллекций, воспитание бережного отношения к предметам.
В игровой деятельности коллекции мы используем, как атрибуты к сюжетно – ролевым, театрализованным играм; как наглядный материал к дидактическим играм. Коллекция может использоваться в качестве развивающей предметно-пространственной среды.
Коллекционирование, как технологию личностного и географического развития ребенка, необходимо включать в программу воспитания, развития и обучения, так как использование экспонатов коллекций позволяет решать многообразный комплекс воспитательных, развивающих и обучающих задач.