Оксана Скоролупова, вице-президент по дошкольному образованию Института мобильных образовательных систем (ИМОС)
Часть, формируемую участниками образовательных отношений, отражают в каждом из разделов ООП ДО: целевом, содержательном, организационном (п. 2.9 ФГОС ДО). Ее объем может составить до 40 процентов от общего объема ООП ДО (п. 2.10 ФГОС ДО).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (формируемая часть), задает направленность ООП ДО (подп. 7 п. 1.6 ФГОС ДО).
Примерная ООП дошкольного образования (ПООП ДО) – программа, которая:
разработана в соответствии с Порядком, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. № 594;
одобрена решением федерального УМО по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15);
внесена в реестр примерных основных образовательных программ. Данный реестр является общедоступным информационным ресурсом, размещенным на сайте fgosreestr.ru (ч. 9–10 ст. 12 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).
В настоящее время существует единственная ПООП ДО. С ее текстом вы можете ознакомиться на сайте fgosreestr.ru.
Такие программы, как «Радуга», «От рождения до школы», «Истоки», «Успех», «Детство», «Мир открытий», «Детский сад – дом радости», «Тропинки», «Мозаика», «Вдохновение» и т. д. (всего их около 30), примерными основными образовательными программами дошкольного образования не являются. Это вариативные комплексные программы, которые используют дополнительно к ПООП ДО в процессе разработки основной образовательной программы дошкольной образовательной организации (ООП ДО).
«Как использовать различные программы при разработке ООП дошкольного образования». О.А. Скоролупова
Как сочетать ПООП ДО и вариативные комплексные программы. Как сочетать ПООП и парциальные программы. Каков общий порядок действий при выборе программ. Сколько ООП ДО необходимо детскому саду
© Материал из Справочной системы «Образование».
Подробнее: http://vip.1obraz.ru/#/document/16/22099/dfaskc0nm2/?of=copy-1ef3613271