Хуртова Н. В. Дошкольный возраст, прекрасное время для активизации творческого потенциала детей. Дети в детском саду знакомятся с творчеством на занятиях по аппликации, лепки, рисованию. Педагоги дают точные задания и у детей получается точный и предсказуемый результат. Многие дети в силу своего возраста и физических особенностей не могут выполнить задания и получают первые разочарования в творчестве. А если не удачи повторяются, то в ребенке закладывается программа: У меня не получиться. Я бездарность.
Но я точно уверенна, что в каждом ребёнке есть огромный потенциал, для творческого самовыражения. Формируя творческие способности у ребенка в дошкольном возрасте, мы закладываем основу для успешной деятельности в школе.
В рисование есть техника, благодаря которой каждый ребенок и взрослый раскрывает в себе талант художника и многое находят в этом хобби или прекрасное время провождение. Это правополушарное рисование.
Правополушарное рисование -это универсальная техника, который подходит для людей от 3х лет и до 99 лет. Данная техника рисования помогает в снижении контроля левого полушария и активизирует правое полушарие мозга, таким образом раскрывается творческий потенциал ребенка и взрослого.
Метод правополушарного рисования создан на работах нейрофизиолога Роджера Сперри . За изучение правого и левого полушария головного мозга, он получил Нобелевскую премию в 1987 году. “За открытия, касающиеся функциональной специализации полушарий головного мозга”.
Роджер Сперри доказал, что левое и правое полушарие головного мозга, выполняют разные функции. Левое полушарие отвечает, за логику и рациональное поведение, а правое за воображение, творческие способности, возможность мечтать и фантазировать.
Применяя данный метод, ребенок прежде всего получает удовольствие от процесса и результата его работы.
Суть метода правополушарного рисования в активизации правого полушария головного мозга. При рисовании, ребенок не срисовывает объект, а рисует детали, отдельные элементы, сравнивая размер отдельной детали, так и рисунка в целом, отношение в пространстве, определяя свет и тень в его картине. Для облегчения процесса рисования, мы используем ряд упражнений.
Во время рисования правополушарным методом активизируется творческий потенциал и интуиция ребенка. Дети рисуют, не задумываясь и не оценивая свою работу. Все действия ребенка и его творчество находятся в гармонии между его двигательно-осязательным и зрительным восприятием мира. Ребенок находиться весь в процессе создания своего рисунка. И ему гораздо важнее сам процесс его творчества, а не результат.
Цель упражнений правополушарного рисования –это возможность активизировать творческие способности и открыть чувство вдохновения.
В технике правополушарного рисования, изображаем елки, деревья, сосны, кактусы, пальмы, города, горы, цветы (васильки, ромашки, маки, одуванчика, мимозу), тени животных, а также рисуем дельфинов, касаток, птичек.
Дети с удовольствием рисуют в технике правополушарного рисования, так как они просты и интересны.
Важно помнить, что в правополушарном рисовании, ребёнок сам выбирает и какую краску ему взять, и какой кисточкой он будет рисовать
Для рисования в правополушарной технике нам нужны: акварельная бумага кисти: круглая синтетика № 1-2, круглая синтетика №7, плоская кисть-щетина №14-16, плоская синтетика №5, ватные палочки; , белая палитра или белая пластиковая одноразовая тарелка, тряпка для вытирания кистей и рук, стакан с водой, гуашь 12 цветов, баночка белой гуаши (белила титановые).
Для лучшей активизации творческого потенциала включите музыку для релаксаций и медитаций («Наедине с природой», «Музыкальная терапия», «Океан мелодий», «Музыка для души — Страна спокойствия», «Колокольчики и флейты», русские народные колыбельные, «Волшебная сила саксофона», «Relax & Spa», Indian Instrumental, Felix Slovacek), коллекция звуков природы (шумы моря, ветра, дождя, пение птиц, журчание ручейка, летняя ночь, «белый шум»).
Этапы работы (на примере одного рисунка) :
1.Создаем фон. Силуэтная картина
На лист бумаги наносим толстым слоем белую гуашь. Наносить можно широкой кистью, кончиками пальцев или губкой.
Далее наносим точками гуашь, цвета ребенок выбирает по желанию или по теме рисунка.
Затем закрашиваем в одном направлении.
2. Приступаем к созданию пейзажа
Делим лист примерно на половину и с правой стороны рисуем горы. Горы рисуем не большие.
Примерно такие же горы рисуем с левой стороны. Горы можно оттенить и сделать более объемными, добавив другие цвета.
Далее рисуем остров. Остров рисуем ближе к нам. Остров среднего размера, посмотрите на рисунок и определите место и размер острова. Остров оттеняем, добавляя коричневый, желтый цвета.
3. Рисуем пейзаж, добавляем деревья
Переворачиваем лист и от острова проводим две дуги или палки. Когда линии нарисованы, переворачиваем лист обратно и от макушки рисуем несколько линий по разные стороны, на одной и на второй линии. У на получились пальмы. Нам нужно пальмам добавить листья
Листья можно нарисовать двумя способами: рисовать каждый лист отдельно, распушить кисточку-щетинку и по направлению листа формировать листики.
4. Рисуем птиц или животных
Добавляем птиц или животных.
На небо добавляем птиц, вдалеке добавляем галочки. Одну часть галочки рисуем чуть жирнее, а вторую тоньше. Тем самым мы придаем объем.
Птичек рисуем разного размера. Чем дальше от нас, тем меньше птичка.
Наш рисунок готов.
Рисуйте и добавляйте в пейзаж больше красок и оттенков. Меняйте сюжеты в зависимости от возраста и возможностей ребенка.
Во время правополушарного рисования очень важно идти за ребенком. Обязательно хвалите и подбадривайте ребенка. Отметьте в рисунках лучшие моменты и выделите что хорошо получилось.
Творческая работа в правополушарном рисовании вызывает у детей массу положительных эмоций. Дети после занятия всегда уходят в хорошем настроении.
Дети дошкольного возраста в правополушарном рисовании учатся выражать свои эмоции к окружающему миру, учатся чествовать гармонично себя в процессе рисования.
Расширяют кругозор, появляется интерес к новым знаниям, легче проходит адаптация в незнакомой обстановке и укрепляется эмоциональная стабильность.