• Главная
  • Новости
  • Фотогалерея
  • О нас
  • Контакты, реквизиты
23 мая2022

Инновационные формы взаимодействия с семьями воспитанников (из опыта работы)

23.05.2022. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

Назарова Т. А.,  Плиева С. И.

   Важнейшую роль в формировании личности ребёнка играет семья. Воспитывать своего ребёнка великое искусство, так как сам процесс воспитания — это непрерывная работа сердца, разума и воли родителей. Семья и детский сад два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Это может происходить по разным причинам. Семья и детский сад не могут заменить друг друга: у каждого из них свои методы воспитания. Мы считаем, главным в этом направлении установление доверия между семьёй и детским садом, которое позволит вносить поправки в воспитательные интересы родителей и воспитателей.

 На протяжении многих лет сотрудничество ДОУ с родителями развивалось преимущественно по пути поиска разнообразных средств распространения педагогических знаний, для чего были разработаны достаточно эффективные формы педагогического просвещения. В сложившейся социально-экономической ситуации и модернизации образования этого уже недостаточно.  Начиная работу в подготовительной группе, мы разработали план работы на год с родителями. И помимо традиционных консультаций, бесед, собраний, решили внедрить нетрадиционные, инновационные формы работы взаимодействия.

Наша работа началась с проведения анкетирования на тему «Считаете ли вы нужным сотрудничество детского сада и семьи?». Была создана родительская почта — «ПОЧТА доверия»   Далее был запланирован совместный туристический поход в лес с родителями и детьми «Мы в осенний лес пойдем». В ноябре прошел осенний праздник, где каждая семья поделились своими семейными традициями.  Посетили спектакль «Серая шейка» вместе с родителями и детьми.  В душевной обстановке прошел и день матери.  На родительском собрании «У семейного очага» участвовали все родители с большим интересом. Праздник «Мой папа супермен» прошел на «Отлично». В феврале прошел физкультурный досуг на свежем воздухе «Лыжная эстафета». Очень интересно прошел у нас «Конкурс красоты», посвященный празднику 8 марта. Родители  активно принимали участие в проектной деятельности.  Жизнь в нашей группе  проходила насыщенно  и  очень интересно.  Таким образом, подобранная нами система мероприятий оказалась эффективной. Мы не останавливаемся на достигнутом результате! Продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни.

Предлагаем вашему вниманию одну из наших разработок. Шоу «Суперпапы»,  праздник, посвященный Дню Защитника Отечества.

В зале звучит «Песенка про папу». Входят Ведущий и папы с детьми. Встают по обе стороны зала. (Между каждым конкурсом дети читают стихотворения для пап.)

Ведущий: Здравствуйте, ребята, уважаемые  родители и все гости, которые собрались в этом зале. Наступил февраль, и с последним зимними деньками пришел к нам замечательный праздник – День Защитника Отечества. Поэтому сегодня наши ребята пригласили своих пап, чтобы вместе отметить этот День. Итак…  (Далее каждый ребенок представляет своего папу и одной фразой говорит, что папа умеет делать, например:  Мой папа – водит машину,  зарабатывает деньги, и  т.п.)

Ведущий: Да, ребята, вижу я, что папы у нас самые великолепные, всемогущие, просто СУПЕРПАПЫ! Мамочки, а вы согласны с нами?  (Да) Значит, мы не ошиблись, когда назвали наш праздник «ШОУ СУПЕРПАП». Ваши аплодисменты! Праздник начинается!

(Дети и папы рассаживаются на стульчики. Раздаются красные квадраты каждому папе.)

Ведущий: Сегодня мы не представляем жизнь делового мужчины без легкового автомобиля. И даже, если вы еще не стали его счастливым обладателем, то в своих мечтах наверняка крутите баранку красавца «Мерседеса» или «Тойоты». Мы приглашаем пап для участия в конкурсе «Знатоки автомобилей». Участникам необходимо  назвать различные марки легковых автомобилей, которые появляются на экране. Кто узнает марку машины, поднимает красный квадрат. (Итак, знатоком автомобилей является…)

Ведущий:  А сейчас настало время для ночных приключений. (Воспитатели готовят «автотрассу» из кеглей). Конкурс «Ночные приключения». Участвуют по одному человеку. Ехать водителю придется ночью без освещения, поэтому вам завязываем глаза. Но для начала   водителю нужно познакомиться с трассой, сооруженной из спортивных кеглей. Мы вручаем вам руль, предлагаем потренироваться и проехать так, чтобы ни один столбик не был сбит. Затем завязываем глаза и даем пощупать первый столбик, как бы задавая направление движения. И вот тут-то начинаются ночные приключения. (Ведущий дает команду — подсказку куда поворачивать водителю, предупреждает об опасности, но столбики, как правило, сбиваются играющим. А затем на ночную трассу выезжает сын (по желанию детей) Ребенку тоже завязывают глаза, задают направление, дают команды, но кегли тихонько убираются с дороги одним из воспитателей. Ребенок старается, рулит, осторожно поворачивает на виражах и не подозревает, что дорога-то совершенно безопасна.  И только, когда путь преодолен, ведущий развязывает водителю глаза.)

Ведущий: А сейчас я предлагаю вам попутешествовать на машине времени, отправиться далеко-далеко назад и узнать, какими были папы наши совсем  маленькими. Конкурс «Путешествие в детство» А детки нам в этом помогут. Ваша задача, ребята, вернуть их в детство! Посмотрим, чья команда сделает это быстрее. (В игре участвуют две команды из одного папы и четырех детей. Дети по очереди подбегают к папам и наряжают их: пилотки, ремни, оружие. В конце конкурса воспитатели награждают пап погонами.) А теперь шагом марш!  Мальчики исполняют песню «Моя Армия».

Ведущий: Конкурс «Собери дочку на праздник». (Участвуют девочки  со своими папами. Папа – парикмахер.) В конце конкурса исполняется «Пригласи меня папа на вальс».

Ведущий: У наших мам много неотложных дел и на работе и дома, поэтому настроение их  иногда бывает очень даже невеселым. И тогда папа превращается в настоящего волшебника: он веселится, шутит и своим весельем заражает маму. Причем, каждый папа это делает по – своему. Кто-то рассказывает анекдоты, кто-то поет песни, кто-то читает стихи, а кто-то танцует. Дорогие женщины, сейчас ваши мужья подарят вам неповторимые минуты счастья и развлекут вас и ребят своими чудесными выступлениями. Конкурс «Папа – известный развлекатель».  (Приглашаются папы, они образуют две команды. Каждой команде предлагают стих «Идет бычок качается». Первой команде его нужно пропеть, как дети из детского сада, на мотив песни «В лесу родилась ёлочка».  Второй команде, как русский народный хор,  на мотив песни «И кто его знает..».)

Ведущий:  А пока папы готовятся к выступлению, мы попросим наших девочек  пропеть  нам  частушки.

Ведущий:  А, когда наступает воскресенье,  и у папы выходной – это очень здорово! Можно отправиться в цирк, в кино, в парк, а можно поехать  в лес или на речку. Наши папы – любители активного отдыха! Конкурс «Веселые аттракционы»  (По залу разбросаны мячи разной величины. Кто соберет и удержит в руках больше мячей?)

Ведущий: Конкурс «Папа может всё, что угодно». Ни для кого не секрет, что мамы умеют делать несколько дел одновременно. Интересно, а папы на это способны? Посмотрим,  как они справятся с нашим    заданием? (Приглашаются два папы со своими детьми). Вы должны будете одновременно делать 3 дела: читать сказку, мешать кашу и поднимать гантель.

Ведущий: Конкурс «Папа – джентльмен» (Папы  должны подарить маме добрые слова – комплименты. Например: ты у меня самая красивая, следующий…самая умная и т.д. Главное — не повторяться. А мы из каждого комплимента будем складывать ромашку).

Ведущий:  Сегодня мы с вами провели интересно время, играли, подарили друг другу радость. Если вы, папы, хотите, чтобы ваши дети, когда вырастут, сказали вам Спасибо, то никогда не читайте им нотаций, а учите их жизни своим примером! Желаем вам много любви и терпения с детьми, пусть ваш дом будет полной чашей! Хотим всем папам сейчас вручить диплом самого лучшего папы на свете. (Дети вручают отцам рамки для дипломов).

Продолжить чтение Комментариев нет

05 мая2022

Роль Интернет-ресурсов в педагогическом просвещении родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников

05.05.2022. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

Тимофеева М. Г.,  Игнатова Л. В.                                    

Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Происходит снижение статуса семьи как воспитательного института. Родители проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачено традиционное восприятие родительства и детства.

Основы нравственности, духовности и, вообще, нравственного воспитания, закладываются в семье. Семейные ценности, которые усваивают дети с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Отношения, которые складываются в семье, проецируются на отношения в обществе и составляют гражданскую основу поведения человека.

В этой связи, для нашего исследования, направленного на изучение применения Интерент-ресурсов как средства педагогического просвещения родителей дошкольников, актуальным является вопрос, какую роль в организации психолого-педагогической работы по вопросам нравственного воспитания детей могут сыграть медийные источники.

В нашем учреждении было проведено исследование в нем приняли участие родители логопедических групп. Вопросы анкеты были направлены на изучение мнения родителей о необходимости организации психолого-педагогической работы по вопросам нравственного воспитания дошкольников, и как часто они обращаются к медийным средствам, чтобы пополнить свои знания по интересующим их вопросам.

   Первый вопрос анкеты был направлен на выяснение, какое место, с точки зрения родителей, занимает проблема духовно-нравственного воспитания в развитии их ребенка.  Очень отрадно, что ни один из родителей не указал на то, что эта проблема не является актуальной.

Говоря о качествах, которым отводится наиболее значимое место для осуществления духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста, все родители выделили доброту, отзывчивость, любовь, понимание. Многие родители ответили положительно на вопрос анкеты о том, что испытывают затруднения в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.

Для организации дальнейшей работы по педагогическому просвещению родителей дошкольников нам очень интересно было выявить, какие средства работы с детьми они считают наиболее эффективными для решения задач по духовно-нравственному воспитанию. Большинство родителей отметили необходимость формирования духовных качеств ребенка в дошкольном возрасте, что доказывал их собственный жизненный опыт воспитания детей.

Полное единодушие высказали родители, что детские сады могут стать центрами духовного возрождения поколения русского народа.

Наш опрос показал, что все родители сошлись во мнении о необходимости организации психолого-педагогической работы по нравственному воспитанию дошкольников, а также к педагогическому просвещению их самих, используя при этом огромный потенциал социальных сетей и Интернет-ресурсов.

Одной из таких форм явилась организация детско-родительского онлайн клуба «Мы вместе». Участники клуба: воспитанники, родители, педагог-психолог, воспитатели. 

Родительский клуб – особая форма взаимодействия между участниками, предполагающая взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствующая углублению понимания и изменению некоторых жизненных представлений участников.  Планируя работу, мы исходили из «образа» современных родителей, которые очень заняты, но тем не менее  они  готовы самообучаться, саморазвиваться и конечно же, содействовать и пришла идея объединиться и создать  сообщество родителей и педагогов на странице в социальной сети в рамках родительского клуба «Мы вместе».  Название нашего клуба — «Мы вместе», а вместе мы – смелые, инициативные, талантливые, общительные, креативные.

Для решения поставленных задач нашего клуба мы построили работу в нескольких направлениях:

1. Организационное (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада, участие в родительских комитетах)

2. Просветительское (организация работы с коллективом родителей, индивидуально-педагогическая помощь, использование разнообразных средств актуальной информации для родителей)

3. Организационно-педагогическое (вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ДОУ)

Цель клуба родителей — создание единой системы психолого-педагогического образования родителей по преодолению трудностей семейного воспитания и  вопросам нравственного воспитания.

Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи, активно используются инновационные формы:

—  Ведение интернет-страницы сообщества в социальной сети в современном мире является неотъемлемой частью нашей жизни. Это помогает родителям быть в курсе жизни ребенка в детском саду. Усовершенствованная  система работы  позволяет предоставить фото и видео материалы, консультации по  воспитанию у дошкольников уважения к  семейным традициям, нравственному воспитанию, готовность воспитанников к школе, формированию здорового образа жизни в условиях семьи и дошкольного учреждения

     За период функционирования клуба самым сложным для нас оказалось привлечение самих родителей к активному взаимодействию. Тщательная подготовка к каждому мероприятию, чёткий отбор материала, нетрадиционность форм, практическая деятельность, ненавязчивость обучения различным приёмам работы с детьми, – всё это способствовало заинтересованности родителей к посещению мероприятий.

 Критериями эффективности работы на наш взгляд являются:

-высокая посещаемость родителями всех запланированных мероприятий

— использование родителями предложенных материалов в работе с детьми

-положительная оценка семьи и отзывы на дальнейшее сотрудничество с дошкольным учреждением

Результатом работы нашего клуба является сплочение родителей, детей, воспитателей в единый коллектив. Родители стали больше и внимательнее относится к своим детям. Воспитанники стали дружнее, отзывчивее, добрее. Поэтому мы утверждаем, что детско-родительский клуб — это перспективная и эффективная форма по работе с родителями.

Продолжить чтение Комментариев нет

28 Апр2022

Роль Интернет-ресурсов в педагогическом просвещении родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников

28.04.2022. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

Тимофеева М. Г.,  Игнатова Л. В. 

Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Происходит снижение статуса семьи как воспитательного института. Родители проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачено традиционное восприятие родительства и детства.

Основы нравственности, духовности и, вообще, нравственного воспитания, закладываются в семье. Семейные ценности, которые усваивают дети с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Отношения, которые складываются в семье, проецируются на отношения в обществе и составляют гражданскую основу поведения человека.

В этой связи, для нашего исследования, направленного на изучение применения Интерент-ресурсов как средства педагогического просвещения родителей дошкольников, актуальным является вопрос, какую роль в организации психолого-педагогической работы по вопросам нравственного воспитания детей могут сыграть медийные источники.

В нашем учреждении было проведено исследование в нем приняли участие родители логопедических групп. Вопросы анкеты были направлены на изучение мнения родителей о необходимости организации психолого-педагогической работы по вопросам нравственного воспитания дошкольников, и как часто они обращаются к медийным средствам, чтобы пополнить свои знания по интересующим их вопросам.

   Первый вопрос анкеты был направлен на выяснение, какое место, с точки зрения родителей, занимает проблема духовно-нравственного воспитания в развитии их ребенка.  Очень отрадно, что ни один из родителей не указал на то, что эта проблема не является актуальной.

Говоря о качествах, которым отводится наиболее значимое место для осуществления духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста, все родители выделили доброту, отзывчивость, любовь, понимание. Многие родители ответили положительно на вопрос анкеты о том, что испытывают затруднения в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.

Для организации дальнейшей работы по педагогическому просвещению родителей дошкольников нам очень интересно было выявить, какие средства работы с детьми они считают наиболее эффективными для решения задач по духовно-нравственному воспитанию. Большинство родителей отметили необходимость формирования духовных качеств ребенка в дошкольном возрасте, что доказывал их собственный жизненный опыт воспитания детей.

Полное единодушие высказали родители, что детские сады могут стать центрами духовного возрождения поколения русского народа.

Наш опрос показал, что все родители сошлись во мнении о необходимости организации психолого-педагогической работы по нравственному воспитанию дошкольников, а также к педагогическому просвещению их самих, используя при этом огромный потенциал социальных сетей и Интернет-ресурсов.

Одной из таких форм явилась организация детско-родительского онлайн клуба «Мы вместе». Участники клуба: воспитанники, родители, педагог-психолог, воспитатели. 

Родительский клуб – особая форма взаимодействия между участниками, предполагающая взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствующая углублению понимания и изменению некоторых жизненных представлений участников.  Планируя работу, мы исходили из «образа» современных родителей, которые очень заняты, но тем не менее  они  готовы самообучаться, саморазвиваться и конечно же, содействовать и пришла идея объединиться и создать  сообщество родителей и педагогов на странице в социальной сети в рамках родительского клуба «Мы вместе».  Название нашего клуба — «Мы вместе», а вместе мы – смелые, инициативные, талантливые, общительные, креативные.

Для решения поставленных задач нашего клуба мы построили работу в нескольких направлениях:

1. Организационное (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада, участие в родительских комитетах)

2. Просветительское (организация работы с коллективом родителей, индивидуально-педагогическая помощь, использование разнообразных средств актуальной информации для родителей)

3. Организационно-педагогическое (вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ДОУ)

Цель клуба родителей — создание единой системы психолого-педагогического образования родителей по преодолению трудностей семейного воспитания и  вопросам нравственного воспитания.

Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи, активно используются инновационные формы:

—  Ведение интернет-страницы сообщества в социальной сети в современном мире является неотъемлемой частью нашей жизни. Это помогает родителям быть в курсе жизни ребенка в детском саду. Усовершенствованная  система работы  позволяет предоставить фото и видео материалы, консультации по  воспитанию у дошкольников уважения к  семейным традициям, нравственному воспитанию, готовность воспитанников к школе, формированию здорового образа жизни в условиях семьи и дошкольного учреждения

     За период функционирования клуба самым сложным для нас оказалось привлечение самих родителей к активному взаимодействию. Тщательная подготовка к каждому мероприятию, чёткий отбор материала, нетрадиционность форм, практическая деятельность, ненавязчивость обучения различным приёмам работы с детьми, – всё это способствовало заинтересованности родителей к посещению мероприятий.

 Критериями эффективности работы на наш взгляд являются:

-высокая посещаемость родителями всех запланированных мероприятий

— использование родителями предложенных материалов в работе с детьми

-положительная оценка семьи и отзывы на дальнейшее сотрудничество с дошкольным учреждением

Результатом работы нашего клуба является сплочение родителей, детей, воспитателей в единый коллектив. Родители стали больше и внимательнее относится к своим детям. Воспитанники стали дружнее, отзывчивее, добрее. Поэтому мы утверждаем, что детско-родительский клуб — это перспективная и эффективная форма по работе с родителями.

Продолжить чтение Комментариев нет

21 Апр2022

Итоги окружного конкурса воспитателей «Секреты воспитания»

21.04.2022. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

19 апреля 2022 года подведены итоги окружного конкурса воспитателей «Секреты воспитания». Учредителем Конкурса является Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области «Центр повышения квалификации»

В конкурсе приняли участия 176 педагогов ДОУ Западного образовательного округа. Большинство представленных материалов отвечают модельным требованиям, имеют практическую направленность и могут быть использованы другими педагогами.

Грамоты участники конкурса могут забрать после 27 апреля 2022 в фойе Западного управления (ул. Советская, д. 19)

Результаты экспертизы.

Номинация «Декоративно-прикладное творчество»

                                                    1 место

Малыгина Лариса Павловна «Пасха в красном»
Панкратова Татьяна Владимировна Нефедова Наталья Анатольевна «Проект творческой мастерской с детьми старшего дошкольного возраста»

                                                    2 место

Белова Вера Константиновна Картина из соленого теста «Пасхальный перезвон»
Коновалова Наталья Николаевна Панкратова Татьяна Владимировна «Пластинография – один из видов декоративно-прикладного искусства»
Чернова Марина Николаевна Панкратова Татьяна Владимировна «Игрушки из фетра своими руками: оригинально, безопасно, полезно»
Базыкина Анна Николаевна «Угощение для Карлсона»
Авдошина Лариса Олеговна «Использование Эбру – технологии, в развитии основных психических процессов детей»

                                                     3 место

Алексеева Марина Александровна «Хохломская ложка»
Васильева Таисия Александровна «Разделочная доска»
Леньшина Елизавета Евгеньевна «Развитие творчества детей посредством техники квиллинг»
Парфенова Наталья Геннадьевна «Пластинография – один из видов декоративно-прикладного искусства»
Вазюкова Любовь Владимировна «Юные художники»
Горшунова Галина Михайловна Декоративно-прикладное направление

Номинация «Традиции, обычаи»

                                              1 место

Юрченко Татьяна Геннадьевна Рыжайкина Светлана Валентиновна «Жаворонки прилетают, весну закликают»
Даниленко Екатерина Михайловна Дуболазова Светлана Юрьевна Семенова Ольга Васильевна «Ознакомление дошкольников с традициями и культурой народов Поволжья посредством детской творческой деятельности»
Великанова Зульфия Хайдаровна «День театра»
Куляпина Инна Владимировна «1 апреля – день смеха, шуток и веселья»
Мышенцева Татьяна Владимировна «Широкая масленица»
Голова Наталия Борисовна Наталевич Марина Владимировна Куликова Лариса Валентиновна «Ознакомление старших дошкольников с обрядовыми традициями русского народа»
Степанюкова Марина Александровна Яикова Алёна Евгеньевна «Приобщение детей младшего дошкольного возраста к обычаям и традициям русского народа»
Ковригина Елена Викторовна Матвеева Екатерина Александровна «Масленица в тридевятом царстве»
Астахова Татьяна Михайловна «Семья народов Сызранского края»

                                               2 место

Краснеева Елена Викторовна «Дружные народы России»
Белова Вера Константиновна Сулейманова Эльвина Наиловна Развлечение «Лучик Дружбы»
Кудряшова Галина Юрьевна «Ярмарка подвижных игр»

                                           3 место

Круглова Анна Геннадьевна «Пасха Христова: обычаи и традиции»
Бекбулатова Екатерина Анатольевна «Ты для меня пример во всем»
Гущина Юлия Михайловна «Путешествие во фруктовый сад»
Гальцева Ирина Олеговна «Оригинальные традиции в семье»
Гуськова Людмила Ильинична «Путешествие матрешки по русскому народному фольклору»
Науменко Елена Вячеславовна Использование дидактических игр в работе с детьми дошкольного возраста
Васильева Таисия Александровна «Традиции, обычаи»
Алексеева Марина Александровна «Традиции, обычаи»
Ананичева Ирина Викторовна Сатинова Ольга Викторовна Коллекция кукол в национальных костюмах «Красавицы Поволжья»
Кузяева Гульфия Камилевна «Природа родного края»
Главатских Валерия Владимировна «Традиции, обычаи»

Номинация «Авторская дидактическая игра»

                                             1 место

Репинская Ирина Михайловна «Времена года»
Морозова Римма Фатьтиховна «Знатоки дорожных правил»
 Мирясова Татьяна Николаевна «Школа театральных наук»
Чиркова Елена Евгеньевна «Удивительная природа Самарской области»
Королёва Елена Евгеньевна «Математическая дорожка»
Храмова Елена Витальевна Лэпбук по обучению экологической грамотности «Самарская лука»
Олесова Светлана Александровна «Вершки и корешки»
Солдатова Ольга Вячеславовна «Почини машину»
Федянина Вера Валентиновна «Собери свой оркестр»
Бутова Ольга Александровна Игровое пособие «Куб Эколят – «Эколяндия»
Сычева Арина Васильевна Шишигина Наталия Викторовна Игровое пособие «Куб «Наш помощник – Рублик»
Королёва Елена Евгеньевна «Профессиональный костюм»
Королёва Елена Евгеньевна «Математические часы»
Калмыкова Татьяна Станиславовна «Авторский комплекс дидактических игр и упражнений с использованием технологии игровых импровизаций для развития детской инициативы и творчества»
Седова Зинаида Анатольевна «В кубики играем – сказку сочиняем»
Солдатова Ирина Николаевна «Опасности на льду»
Гирик Наиля Мансуровна «Собери картинку своего города»
Матросова Ирина Григорьевна «Кто, что ест в зоопарке «Птичья дача?»

                                                 2 место

Чеботарева Марина Николаевна «Математические ладошки»
Каргова Елена Александровна «Летняя арифметика»
Юдина Елена Алексеевна Искаева Екатерина Николаевна «Солнечная система»
Приданова Юлия Николаевна «Сказочный лес»
Волкова Татьяна Ивановна «Времена года- Чудо дерево»
Аргаева Наталья Михайловна Дидактическая игра-лото по краеведению «Что-где растет?»
Гололобова Наталья Федоровна «Что — где растет?»
Лунева Марина Владимировна Акифьева Вера Викторовна «Прогулка по городу Сызрань»
Николаева Ольга Вадимовна «Деревья родного края»
Талапанова Татьяна Евгеньевна Дидактическая игра-лото по краеведению «Рыбалка на Волге»
Пигалкина Юлия Сергеевна «Первые шаги в экономику»
Панкова Елена Анатольевна Интерактивная игра «Цветные вопросы»
Белаш Анна Александровна Лото «Учимся дружить»
Горобцова Ольга Ивановна Лэпбук «Азбука Безопасности»
Львова Елена Николаевна Геометрическое лото для малышей
Сидехменова Екатерина Николаевна «Пернатые друзья»
Ермолинская Алевтина Викторовна  «Путешествие в сказочные времена года»

                                                 3 место

Ахмерова Мярзия Алиулловна «Макет по правилам дорожного движения»
Надеждина Мария Валериевна «Увлекательная грамота»
Семенова Елена Гурьевна Интерактивные игры по теме «День Победы»
Казакова Людмила Ивановна «Многофункциональное пособие «Занимательные книжки»
Агейкина Светлана Валериевна «Когда и где мы встретим этих птиц?»
Тулупова Наталья Николаевна Лэпбук «Занимательная математика»
Кузина Наталья Михайловна «Что под зонтиком?»
Галактионова Марина Владимировна «Яркие краски Самарского края»
Шевырева Анна Викторовна «Дорожные знаки разных стран»
Жукова Наталья Дмитриевна Мальгина Светлана Сергеевна «Волшебные сказки»
Манихина Елена Викторовна Умярова Флёра Тавфиковна Борминская Галина Николаевна «Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста»
Новоженина Марина Николаевна «Веселый счет»
Грунина Валентина Анатольевна «Знаменитые люди нашего города»
Курочкина Юлия Сергеевна «Назови одним словом»
Ширяева Арина Александровна «Электронно-вычислительная машина» как средство формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Коваленко Елена Геннадьевна «Детский КВН о дружбе»
Фролова Ангелина Александровна «Путешествие в город Дружбаград»
Кузяева Гульфия Камилевна Природа родного края
Умёнушкина Мария Олеговна «Мультимедийная игра «Смешарики»

Номинация «Взаимодействие с семьей»

                                                      1 место

Петрова Гузалия Зиннуровна «Гость группы, как нетрадиционная форма взаимодействия с семьей воспитанников»
Зинчук Наталья Анатольевна «Нетрадиционные формы взаимодействия учителя-логопеда с родителями по профилактике и коррекции речевых нарушений у детей»
Слончак Ирина Николаевна «Сотрудничество воспитателя с семьями воспитанников как ресурс саморазвития и повышения педагогической компетентности родителей»
Николаева Ольга Андреевна Консультация на тему : «Как научить ребенка читать»
Обезьянина Елена Николаевна Родительское собрание: Разговор за круглым столом «Азы воспитания»
Фомина Ольга Андреевна Детско-родительское мероприятие с элементами тренинга «Можно ли научить ребенка дружить?»
Чуракова Лариса Николаевна Чеботарева Наталья Николаевна Педагогический проект «Растем и развиваемся вместе»
Ивлева Юлия Алексеевна «Организация взаимодействия с семьей по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей»
Гордиенко Елена Леонидовна «Взаимодействие и сотрудничество дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников»
Манихина Елена Викторовна Умярова Флёра Тавфиковна «Моя семья – мое богатство»
Шамсодинова Надежда Вильдяновна «Ох, блины, мои блины, блины маленькие»
Темниханова Зяйтуня Жявдятовна Цурган Анжела Вячеславовна «Мастер-класс для родителей по изготовлению платковой куклы для театрализованной деятельности детей дошкольного возраста»
Фролова Светлана Юрьевна «Семья на пороге школьной жизни ребенка»
Непогодина Ольга Борисовна «Совместная работа детского сада и семьи по развитию творческой деятельности дошкольников средствами фольклорных форм»
Лапина Людмила Николаевна «Организация  тематических акций как одна из форм работы с родителями дошкольников»
Смирнова Мария Анатольевна «Взаимодействие с семьями воспитанников как эффективный механизм социализации детей дошкольного возраста»

                                                    2 место

Скрынник Елена Михайловна Бахарева Наталья Ивановна Куликова Лариса Валентиновна Спортивный праздник «День семьи, любви и верности»
Кайгародова Ольга Николаевна Костюк Галина Александровна «Образовательный маршрут для организации совместной деятельности дошкольников с родителями с использованием ресурсов Интернет»
Русскина Людмила Владимировна Бочкарева Татьяна Анатольевна Кузнецова Ксения Владимировна Ерзамаева Наталья Александровна Козлова Светлана Александровна Исмаилова Диана Фуадовна «Загадки космического пространства»
Рубцова Наталья Андреевна «Играя, развиваем речь детей»
Пожалостина Анастасия Валерьевна Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с ЗПР, занятие с тестом «Булочки, печенье – всем на удивление»
Иванова Ольга Викторовна Круглова Екатерина Валерьевна «Адвент-календарь, как средство по вовлечению родителей в совместную образовательную деятельность с детьми 6-7 лет»
Шуева Алена Валерьевна Власова Светлана Сергеевна «Как заронить искру в сознании родителей?»
Артюшина Анна Владимировна Каверина Екатерина Михайловна «Креативная студия «Веселая компания и я»
Карпова Наталья Владимировна Рахматуллина Дания Менировна «Традиции моей семьи»
Карпова Наталья Владимировна Рахматуллина Дания Менировна «Роль отца в становлении личности ребенка»

                                                     3 место

Кудряшова Ольга Анатольевна Романова Светлана Федоровна «Духовно-нравственное становление через сотрудничество и сотворчество педагогов и родителей»
Сидорина Ольга Константиновна Заседание родительского клуба по теме «Эмоциональное благополучие ребенка»
Пузырникова Кристина Сергеевна «Всеобуч для родителей: «Жизнь и здоровье ребенка в наших руках»
Захарова Ирина Николаевна «Клуб выходного дня»
Зеленова Анна Владимировна Терентьева Светлана Николаевна «Партнерское взаимодействие с родителями по ознакомлению воспитанников с родным городом»
Авакян Людмила Геннадьевна Организация игр с использованием конструктора
Конобевцева Юлия Валерьевна Домашний театр для детей своими руками

Все оставшиеся участники получили грамоты участников конкурса.

Продолжить чтение Комментариев нет

19 Апр2022

Использование ресурсов сети Интернет в работе с родителями воспитанников

19.04.2022. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

Большакова Т. В., Дуболазова С. Ю.,

Плотникова И. А.

Речь — великий дар природы нам, людям. Только благодаря общению имеем возможность вступать в содержательный социальный контакт, познавать мир, передавать свой опыт следующему поколению.

Однако на  процесс становления речи природа отводит человеку мало времени – дошкольный возраст.

Именно этот возраст считается сензитивным для развития речи, т.е. в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) ребёнка.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Уровень развития речи детей 21 века, несмотря на высокий уровень технического прогресса, а, возможно, благодаря ему,   современные исследователи считают неудовлетворительным.

Большинство детей дошкольного возраста и их родители сталкиваются с типичными проблемами развития речи:

  • Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь (так называемая «ситуативная» речь).
  • Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.
  • Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
  • Замусоривание речи сленговыми словами (результат просмотров телевизионных передач, употребление нелитературных слов и выражений).
  • Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, если это необходимо и уместно.
  • Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. (А ведь к школе приобрести это умение просто необходимо).
  • Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
  • Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
  • Плохая  дикция. [1]

Таким образом, работа по развитию речи является актуальной для всех категорий детей дошкольного возраста.

Успешное овладение речевыми способностями – непременный фактор полноценного развития личности ребенка. Ведь если человек не может грамотно и доходчиво выразить свою мысль, даже самую гениальную идею и проект рассказчик не сможет донести до слушателя. 

Парадигма современного общества такова, что гаджеты: компьютеры, планшеты, телефоны, — стали универсальным развлекательным средством.[2] Повернуть вспять этот процесс нам, педагогам, не под силу, но мы можем сделать этот «сёрфинг» в Интернете содержательным и информационно значимым.

Большинство родители, являясь активными пользователями сети Интернет, как правило, не имеют опыта использования ресурсов всемирной паутины для решения образовательных задач. У них нет представлений о возможных методических приемах проектирования и организации деятельности ребенка в сети Интернет с целью расширения его кругозора, повышения уровня культуры, к получению новых знаний, коррекции его развития.

Особенно остро необходимость удаленного обучения встала в период пандемии.

Для решения этой проблемы мы, логопеды и воспитатели СП «Детский сад №1» ГБОУ СОШ №5 г.Сызрани,  активно реализуем инновационную форму взаимодействия с родителями воспитанников  «Электронный образовательный маршрут для организации совместной деятельности детей и родителей в сети Интернет».

Электронный образовательный маршрут (ЭОМ) – это авторски оформленный раздаточный материал для родителей, содержащий кратко аннотированные ссылки на полезные интернет-ресурсы, способные привлечь родителей к совместной работе с детьми, а также самих детей нацелить на обучение, развитие интереса к образовательным сетевым ресурсам.  ЭОМ создается таким образом, чтобы дозировать информацию для детей, соблюдая санитарные требования к нагрузке детей. Время нахождения перед компьютером за 1 день не превышает 20 минут.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА заключается в том, что каждый электронный образовательный маршрут является авторским и оптимально сочетает в себе задания для совершенствования различных сторон речи: обогащение словарного запаса, становление грамматических категорий, развитие связной речи, работа над мелкой моторикой и т.д.

ЦЕЛЬ ЭОМ: совершенствование речи детей дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ электронного образовательного маршрута:

  • психолого-педагогическое сопровождение родителей и семей в целом в процессе организации их работы в сети;
    • повышение компетентности родителей в области современных образовательных Интернет-технологий и средств обеспечения информационной безопасности;
    • повышение уровня информированности родителей о возможных способах организации взаимодействия родителей с детьми в сети Интернет посредством вовлечения их в совместную продуктивную деятельность;
    • формирование навыков проектирования индивидуальных образовательных и культурно-просветительских маршрутов, организации безопасной деятельности в сети Интернет и т.п.

Электронный образовательный маршрут (ЭОМ)  может быть индивидуальным, групповым, подгрупповым ориентирован на закрепление материала по лексической теме в соответствии с перспективным планированием логопеда.

ЭОМ предполагает 5-7 шагов. Каждый шаг рассчитан на 1день. 

Время продолжительности работы с учетом возможностей детей дошкольного возраста не более 10-15 мин.

Продолжить чтение Комментариев нет

11 Апр2022

Использование игр онлайн-платформы Мерсибо в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР

11.04.2022. Автор ГБУ ДПО ЦПК. Опубликовано в Новости

Еремина И. А., Панова О. В. Платонова О. Н.

Цель:Раскрытие развивающего потенциала игр платформы Мерсибо

как оптимальной формы организации образовательной деятельности детей с ОВЗ.

Задачи:

  • Познакомить педагогов с трудностями в организации деятельности детей с ТНР.
  • Научить ориентироваться на платформе Мерсибо.
  • Познакомить педагогов с игрой, направленной на развитие звукового синтеза «Помощь на пожаре».
  • Познакомить педагогов с игрой, направленной на развитие слуховой памяти «Кушать подано».
  • Использование игр на платформе Мерсибо в дистанционной работе

          Сегодня мы хотим рассказать вам об онлайн-платформе Мерсибо. Эта платформа всем давно известна, но не все педагоги знают, какой богатейший выбор игр по всем направлениям развития дошкольников представлен на этой платформе. Кроме того, он постоянно пополняется, появляются новые возможности платформы, такие как «Конструктор картинок», «Мерситека». Мерситека – это открытая библиотека пособий, в которую можно добавлять и свои пособия, созданные в программе Конструктор картинок. Кроме того, на Мерсибо всегда можно записаться на бесплатные вебинары, которые подробно расскажут о том, как пользоваться этой онлайн-платформой, какие игры выбрать для реализации тех или иных образовательных задач, для разных категорий детей.

Трудность в работе с детьми с ТНР связана с тем, что у многих детей отмечается сложная структура дефекта, которая подразумевает сочетание нарушений речевого и некоторых особенностей познавательного развития, что усложняет работу с такими детьми. У большинства детей проявляются психоневрологические расстройства, из-за которых снижается работоспособность детей. Как правило, дети с ТНР отличаются тем, что у них снижена мотивация к обучению, отсутствует или слаба познавательная инициатива, очень быстро наступает утомление от любой деятельности, что, конечно, создает определенные сложности в организации занятий с такими детьми. Поэтому педагоги, работающие с детьми с ТНР всегда озабочены поиском новых способов организации образовательной деятельности для поддержания интереса к деятельности и мотивации к коррекционно-развивающим занятиям. В своей работе коррекционные педагоги нашего сада используют развивающие игры на платформе Мерсибо. На подгрупповых занятиях игры Мерсибо мы используем в качестве способа организации образовательной деятельности. На индивидуальных занятиях данные игры могут использоваться в качестве поощрения за собранность и старание на занятии.

Все игры Мерсибо демонстрируют отличную графику и сценическую озвучку героев, все они мультимедийные. В каждой игре есть герой или герои, которые дают задание детям. Играя в эти игры, дети, как будто бы, смотрят мультфильм. Задание сказочного мультипликационного персонажа дети выполняют с большим желанием, с радостью.

С помощь этих игр легко организовать даже образовательную деятельность детей с ОНР. Вышеперечисленные достоинства игр Мерсибо позволяют успешно минимизировать трудности в организации образовательной деятельности детей с ТНР и создавать оптимальные условия для усвоения новых знаний, умений и навыков такими детьми и создания предпосылок к усвоению познавательных универсальных учебных действий. Вот почему многие коррекционные педагоги в своей работе используют эти игры.

Посмотрим в меню. На Мерсибо есть игры для малышей, есть игры, направленные на развитие фонематического слуха, на развитие связной речи, на расширение словаря дошкольников, на развитие грамматического строя речи, на формирование правильного звукопроизношения; в том числе есть игры на автоматизацию и дифференциацию звуков, на формирование речевого выдоха, и даже, на сопровождение выполнения артикуляционной гимнастики. В последнее время добавился новый блок, направленный на первичное ознакомление с английским языком. Кроме того, здесь представлен очень большой блок игр на развитие психических функций: восприятия, памяти, внимания, мышления. Есть, также, блок игр, направленный на обучение детей чтению, на формирование звукобуквенных связей.

Сегодня мы хотим подробнее остановиться на игре, направленной на развитие навыка звукового синтеза. Это игра «Помощь на пожаре» Главный персонаж – пожарный предлагает детям построить лестницу на верхний этаж, чтобы спасти людей. Дети собирают из звуков слова, под названием нужного слова они находят кусочек лестницы и подставляют его. Таким образом, дети тренируются в образовании слов из звуков. В этой игре, как и во многих других предусмотрены настройки уровня сложности, есть легкий уровень  и нормальный.

В структуре дефекта у детей с речевой патологией наблюдается снижение не только уровня речевого развития, но и недостаточное развитие некоторых психических процессов, таких как слуховое восприятие, слуховая память и др. Предлагаем вашему вниманию игру, направленную на развитие слуховой памяти, слухового восприятия и слухового внимания «Кушать подано!» В этой игре владелец кафе предлагает детям помочь официанту и собрать заказы посетителей, запомнив их на слух. В этой игре не предусмотрены настройки сложности, т.к. задания выстроены по принципу от простого к сложному и начинаются с названия одного блюда с последующим увеличением их количества. Зато, в этой игре предусмотрено сохранение результатов, что позволяет дополнительно стимулировать мотивацию, используя ее соревновательный характер.

Игры платформы Мерсибо можно успешно использовать в дистанционной работе, для занятий родителей с детьми в домашних условиях. Они не требуют особых системных требований ПК, программное обеспечение бесплатно устанавливается прямо с сайта Мерсибо, они позволяют родителям легко организовать деятельность детей, направленную на закрепление полученных навыков. В общем доступе на сайте Мерсибо не очень много игр, самые интересные и полезные игры предоставляются сайтом Мерсибо на платной основе. Поэтому не многие родители могли бы использовать весь перечень игр. Но мы придумали способ минимизировать издержки родителей. В нашей группе дистанционная работа с играми Мерсибо была организована следующим образом: был создан и оплачен один аккаунт на Мерсибо, был расписан график для всех детей, родители поочередно, по графику заходили на один и тот же аккаунт и включали рекомендованные логопедом и воспитателями игры. Использование сайта Мерсибо позволило нам организовать большую часть родителей для выполнения рекомендаций педагогов.

Продолжить чтение Комментариев нет

  • 1
  • ...
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • ...
  • 60

Госуслуги

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Приказ Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ от 7 ноября 2023 г. № 953 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов по зрению официальных сайтов государственных органов, органов местного самоуправления и подведомственных организаций в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» ГОСТ Р 52872-2019

Версия для слабовидящих

Сведения об образовательной организации

  • Основные сведения
  • Структура и органы управления образовательной организацией
  • Документы
  • Образование
  • Руководство
  • Педагогический состав
  • Материально-техническое обеспечение и оснащённость педагогического процесса. Доступная среда
  • Платные образовательные услуги (все электронные документы)
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Вакантные места для приёма (перевода) обучающихся
  • Стипендии и меры поддержки обучающихся
  • Международное сотрудничество
  • Организация питания в образовательной организации
  • Образовательные стандарты и требования
  • Противодействие коррупции
  • Методическая копилка
    • Детские исследовательские работы, проекты
    • Лучшее оформление помещений, территории, участка
    • Презентации
  • Противодействие терроризму
  • Охрана труда
  • Гостевая книга

Ссылки

Официальный интернет-портал правовой информации

Архив новостей

  • Апрель 2025
  • Март 2025
  • Февраль 2025
  • Декабрь 2024
  • Ноябрь 2024
  • Сентябрь 2024
  • Август 2024
  • Июнь 2024
  • Май 2024
  • Апрель 2024
  • Март 2024
  • Февраль 2024
  • Январь 2024
  • Декабрь 2023
  • Ноябрь 2023
  • Октябрь 2023
  • Сентябрь 2023
  • Август 2023
  • Июль 2023
  • Июнь 2023
  • Май 2023
  • Апрель 2023
  • Март 2023
  • Февраль 2023
  • Январь 2023
  • Декабрь 2022
  • Ноябрь 2022
  • Октябрь 2022
  • Сентябрь 2022
  • Август 2022
  • Июль 2022
  • Июнь 2022
  • Май 2022
  • Апрель 2022
  • Март 2022
  • Февраль 2022
  • Январь 2022
  • Декабрь 2021
  • Ноябрь 2021
  • Октябрь 2021
  • Сентябрь 2021
  • Август 2021
  • Июль 2021
  • Июнь 2021
  • Май 2021
  • Апрель 2021
  • Март 2021
  • Февраль 2021
  • Январь 2021
  • Декабрь 2020
  • Октябрь 2020
  • Сентябрь 2020
  • Август 2020
  • Июль 2020
  • Июнь 2020
  • Май 2020
  • Апрель 2020
  • Март 2020
  • Февраль 2020
  • Январь 2020
  • Декабрь 2019
  • Ноябрь 2019
  • Октябрь 2019
  • Сентябрь 2019
  • Август 2019
  • Июль 2019
  • Июнь 2019
  • Май 2019
  • Апрель 2019
  • Март 2019
  • Февраль 2019
  • Январь 2019
  • Декабрь 2018
  • Ноябрь 2018
  • Октябрь 2018
  • Сентябрь 2018
  • Август 2018
  • Июнь 2018
  • Май 2018
  • Апрель 2018
  • Март 2018
  • Февраль 2018
  • Январь 2018
  • Декабрь 2017
  • Сентябрь 2017
  • Август 2017
  • Июль 2017
  • Июнь 2017
  • Май 2017
  • Апрель 2017
  • Март 2017
  • Февраль 2017
  • Январь 2017
  • Декабрь 2016
  • Ноябрь 2016
  • Октябрь 2016
  • Сентябрь 2016
  • Август 2016
  • Июль 2016
  • Июнь 2016
  • Май 2016
  • Апрель 2016
  • Март 2016
  • Февраль 2016
  • Январь 2016
  • Декабрь 2015
  • Ноябрь 2015
  • Октябрь 2015
  • Январь 2015
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области
"Центр повышения квалификации" © 2017
  • Главная
  • Новости
  • Фотогалерея
  • О нас
  • Контакты, реквизиты