Ряскова А. В., Марданова Э.Ф.
Мы предполагаем, что основным критерием здоровья ребенка является гармония его с самим собой и окружающей средой, а так же способность понимать не только свои чувства, но и чужие.
Арт-терапия предлагает ребенку выразить свои эмоции, чувства с помощью лепки, рисования, конструирования из природных материалов. Ребенок может не говорить, или не может признать свои проблемы своими, но при этом лепить, двигаться и выражать себя через движения телом. Работая в разновозрастной группе, мы поняли, что это наиболее доступный метод работы, установления контакта с детьми, имеющими проблемы в развитии и поведении.
НОД «Зимующие птицы» (рисование нетрадиционными способами).
Задачи:
— Систематизировать знания детей о зимующих птицах, формировать понятие «зимующие птицы».
— Закрепить умение рисовать ветки дерева с помощью трубочки и пользоваться штампами при рисовании птиц.
— Совершенствовать технические навыки, умение передавать в рисунке свои впечатления от наблюдения за птицами.
— Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.
— Формировать умение работать самостоятельно, аккуратно, внимательно.
Методы и приемы:
Словесные: чтение стихотворения, вопросы, беседа, загадки.
Наглядные: иллюстрации птиц, слайды.
Практические: физминутка «Снегири», игра «Назови ласково», создание альбома «Зимующие птицы».
Материал:сундучок, гуашь (желтая, коричневая, красная, черная), листы бумаги с нарисованными стволами деревьев, штампики (овальной и полуовальной формы), кисточки, непроливайки, трубочки, салфетки, иллюстрации птиц (снегирь, синица, воробей).
Форма организации совместной деятельности:игровая, коммуникативная, познавательная.
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность педагога | Деятельность воспитанника | Ожидаемые результаты |
| 1. | Воспитатель предлагает рассмотреть альбом о птицах, но когда открывает его, там оказываются пустые страницы. | Дети рассматривают альбом, который оказывается пустым. Размышляют о том, что произошло. | Вызвать интерес к рассматриванию альбома, интерес к птицам. |
| 2. | Сюрпризный момент: стук в дверь, в группе незаметно появляется сундучок, который не открывается. Воспитатель предлагает выполнить задания для того, чтобы он открылся. Воспитатель задает вопросы, играет с детьми в игру «Назови ласково». Загадывание загадок о птицах: Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь) Озорной мальчишка В сером пальтишке, По двору шныряет, Крошки собирает. (Воробей) Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Черная шапочка И полоска шарфика. (Синица) После отгадывания загадки показывает слайды с изображением птицы. Воспитатель открывает сундучок и показывает, что там лежит (альбомные листы с нарисованными стволами деревьев). | Слушают, рассматривают, отвечают на вопросы, думают, рассуждают. Отгадывают загадки. | Стремление детей к общению со взрослыми. Умеют выражать свои мысли. |
| 3. | Физ. минутка «Снегири»: Вот на ветках, посмотри, В красных майках снегири Распустили перышки Греются на солнышке Головой вертят, вертят Улететь они хотят Кыш! Кыш! Улетели!!! | Выполняют движения в соответствии с текстом. 1.руками хлопают себя по бокам 2.показывают грудки 3.руки слегка в стороны 4.шевелят пальчиками 5.повороты головой вправо-влево 6.бегут по кругу, взмахивая руками | Подражает действиям взрослых. |
| 4. | Воспитатель объясняет последовательность и способ работы (рисование веток трубочками и птиц штампиками). Самостоятельная работа детей. В процессе работы звучит музыка «Звуки природы». Во время работы воспитатель помогает тем детям, у которых возникли затруднения. | Слушают, запоминаютт, анализируют. Рисуют с помощью трубочек и штампиков. | Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями. |
| 5. | Итог занятия. Рассматривание работ детей. | Обсуждают, общаются со своими сверстниками. | Создани е альбома «Птицы». |