No

п/п

Дети раннего возраста

(1 год -3 года)

Дети дошкольного возраста

(3 года —8 лет)

1

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками

Игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру правила ми и другие виды игры)

2

Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

3

Экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.)

Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними)

4

Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок

Восприятие художественной литературы и фольклора

5

Самообслуживание и действия с

бытовыми предметами орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

6

Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал

7

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

8

Восприятие смысла музыки

Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

9

Двигательная активность

Двигательная (овладение основными движениями)

No

п/п

Деятельность

Виды деятельности

1

Игровая деятельность — форма

активности ребенка, направленная не на результат, а на процесс действия и способы осуществления и характеризующаяся принятием ребенком условной (в отличие от его реальной жизненной) позиции

Творческие игры:

—режиссерские (на основе готового содержания, предложенного взрослым; по мотивам литературных произведений; с сюжетами, самостоятельно придуманными детьми);

—сюжетно-ролевые;

—игры-драматизации;

—театрализованные;

—игры со строительным материалом (со специально созданным материалом: напольным и настольным строительным материалом, строительными наборами, конструкторами и т. п.; с природным материалом; с бросовым материалом);

—игры-фантазирование;

—импровизационные игры-этюды.

Игры с правилами:

—дидактические (по содержанию: математические, речевые, экологические; по дидактическому материалу: игры с предметами, настольно-печатные, словесные

—игры-поручения, игры-беседы, игры-путешествия, игры-предположения, игры-загадки);

—подвижные (по степени подвижности: малой, средней и большой подвижности; по преобладающим движениям: игры с прыжками, с бегом, лазаньем и т. п.; по предметам: игры с мячом, с обручем, скакалкой и т. д.);

—развивающие;

—компьютерные (основанные на сюжетах художественных произведений; стратегии; обучающие)

—музыкальные;

No

п/п

Деятельность

Виды деятельности

2

Познавательно-исследовательская деятельность

—форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира

Экспериментирование, исследование; моделирование:

—замещение;

—составление моделей;

—деятельность с использованием моделей;

—по характеру моделей (предметное, знаковое, мысленное)

3

Коммуникативная деятельность

—форма активности ребенка, направленная на взаимодействие с другим человеком как субъектом, потенциальным партнером по общению, предполагающая согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата

Формы общения со взрослым:

—ситуативно-деловая;

—внеситуативно-познавательная;

—внеситуативно-личностная.

Формы общения со сверстником:

—эмоционально-практическая;

—внеситуативно-деловая;

—ситуативно-деловая.

Конструктивное общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, устная речь как основное средство общения

4

Изобразительная деятельность—форма активности ребенка, в результате которой создается материальный или идеальный продукт

Рисование,

лепка,

аппликация

No

п/п

Деятельность

Виды деятельности

5

Самообслуживание и элементы бытового труда—это форма активности ребенка, требующая приложения усилий для удовлетворения физиологических и моральных потребностей и приносящая конкретный результат, который можно увидеть /потрогать/почувствовать

Самообслуживание;

хозяйственно-бытовой труд;

труд в природе;

ручной труд

6

Конструирование из различных материалов—форма активности ребенка, которая развивает у него пространственное мышление, формирует способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества, обогащает речь

Конструирование:

—из строительных материалов;

—из коробок, катушек и другого бросового материала;

—из природного материала.

Художественный труд:

—аппликация;

—конструирование из бумаги

7

Музыкальная деятельность

—это форма активности ребенка, дающая ему возможность выбирать наиболее близкие и успешные в реализации позиции: слушателя, исполнителя, сочинителя

Восприятие музыки.

Исполнительство (вокальное, инструментальное):

—пение;

—музыкально-ритмические движения;

—игра на детских музыкальных инструментах.

Творчество (вокальное, инструментальное):

—пение;

—музыкально-ритмические движения;

—музыкально-игровая деятельность; игра на музыкальных инструментах

No

п/п

Деятельность

Виды деятельности

8

Восприятие художественной литературы и фольклора—форма активности ребенка, предполагающая не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий, в «мысленном действии», в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях

Чтение (слушание);

обсуждение (рассуждение);

рассказывание (пересказывание), декламация;

разучивание;

ситуативный разговор

9

Двигательная деятельность—форма активности ребенка, позволяющая ему решать двигательные задачи путем реализации двигательной

функции

Гимнастика:

—основные движения (ходьба, бег, метание, прыжки, лазанье, равновесие);

—строевые упражнения;

—танцевальные упражнения;

—с элементами спортивных игр (летние и зимние виды спорта).

Игры:

—подвижные;

—с элементами спорта.

Простейший туризм.

Катание на самокате, санках, велосипеде, ходьба на лыжах и др.